四则混合运算教学设计教学教案.docVIP

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2019-10-08 发布于天津
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四则混合运算教学设计教学教案.doc

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1 四则混合运算教学设计教学内容：课本第14页? 练习二教学目标：通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序，并能进行正确熟练的运算，进一步提高学生的运算能力。教学重点：熟练运算教学用具：幻灯教学过程：一、说说下面各题的运算顺序，再计算。 116－50÷25＋8×2???????????????? 116－（50÷25＋8）×2 [116－950÷25＋80]×2????????????? （116－50）÷[（25＋8）×2] 要求： 1、让学生划出运算顺序，同桌批改。 2、选择其中的两题进行计算。 3、反馈讲评小结：运算顺序不同，计算的结果就完全不同，因此在进行计算时一定要注意运算顺序。二、根据要求添括号改变式题的运算顺序。 30＋120÷15－5×2 说出题目的运算顺序。要求改变运算顺序：1、－——÷——×——＋?? ??????????????????? ????????????????? 2、－——×——÷——＋?? ??????????????????? ????????????????? 3、÷——＋——×——－?? ??????????????????? ????????????????? 4、－——÷——＋——×?? ??????????????????? ????????????????? 5、＋——÷——－——×?? ??????????????????? 在反馈讲评时，着让学生说说添括号时的思考过程。三、在○里填上适当的数，然后列成综合算式 27＋12?????????????? 40×6 ???? ÷13??????? 282－ 50－????????? 168÷ ?????????????????? ＋26 讲评：你在列综合算式时有什么好方法？四、应用题 1、文具三生产一种彩笔，60盒可以装720支，照这样计算，500盒可以装多少支？ 60盒——720支????????? 你能用两种方法计算？ ?? 500盒——？? 支讲评时着重让学生理解每一步计算结果所表示的意义。改问题：3000支彩笔要装多少盒？五、提高性练习计算24点课堂作业版权所有，侵权必究联系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联除！ 1，侵权必究联系Q 1，版权所有，侵权必究联系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联除！版权所有，侵权必究联系Q 本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联除！侵权必究联系Q