咱俩的秘密说课稿讲课教案.pptVIP

; 北京市义务教育课程改革实验教材第七册 《咱俩的秘密》说课稿 大兴三小 田雅丹 ;二教学背景分析 教学内容：《咱俩的秘密》是京版实验教材，第七单元的第二篇课文。这篇课文主要讲了“我”教2年级的时候，班里的一个家境贫穷的小男孩，在一次课间休息时，悄悄地请求“我”以后用铅笔批改他的作业，以便作业本用完，可以擦掉字迹再次使用。“我”也悄悄这样做了，并将其作为两人的秘密，保守至今。 ; 学生情况：这篇文字初读并不难，但是在反复推敲过程中会发现，要想读懂这篇文章很不容易。难在我们的孩子们由于生活条件优越，无法真正走进男孩和老师的内心世界。孩子们入情入境就显得尤为重要。学生们能够感知小男孩的懂事，但是他们由于自身生活条件，不能理解小男孩和老师的做法。他们仅仅是觉得看了、并知道这样一个故事。我们只要在生活中做到懂事就可以了。而不能体会到小男孩的自立自强，他在困难面前想到的是用自己的力量解决问题，而不仅仅是体谅奶奶懂事儿。; 学生情况：这篇文字初读并不难，但是在反复推敲过程中会发现，要想读懂这篇文章很不容易。难在我们的孩子们由于生活条件优越，无法真正走进男孩和老师的内心世界。孩子们入情入境就显得尤为重要。学生们能够感知小男孩的懂事，但是他们由于自身生活条件，不能理解小男孩和老师的做法。他们仅仅是觉得看了、并知道这样一个故事。我们只要在生活中做到懂事就可以了。而不能体会到小男孩的自立自强，他在困难面前想到的是用自己的力量解决问题，而不仅仅是体谅奶奶懂事儿。;三教学目标 1、有感情的朗读课文，初步学习书信格式，练习表达。 2、从“我”的语言和做法，理解“我”对小男孩的尊重。 3、学生能够通过学习感受小男孩的懂事、自尊自立，理解“我”对小男孩的尊重。 重点：学生能够通过学习感受小男孩的懂事、自尊自立，理解“我”对小男孩的尊重。 难点：从“我”的语言和做法，理解“我”对小男孩的尊重。 ;一、回顾内容，梳理问题 ; 设计意图：这里就是关注学生的主要内容回忆情况，便于 教师对整体情况进行了解，及时掌握情况。此 时对于整个事件的总结不再是难点，可是要点 的全面性则容易被学生忽视，所以设计此按点。 设计优势：及时快速、准确地将孩子们响应能力的形成情 况，以及他们总结主要内容能力的水平。教师 可以及时根据数据进行相应的引导，这样课堂 上的学习更加 有针对性、时效性。 ;（一）从“悄悄地”入手，体验情感 （二）定向质疑，制定学习单 （三）走进小男孩，情感体验;走进小男孩的内心：;走进小男孩的内心：;走进小男孩的内心：;走进小男孩的内心：;角色扮演走进老师的内心：;角色扮演走进老师的内心：;再次走近老师，体验情感;走进老师内心;三、音乐渲染，入情入境，向老师吐露心声，解决难点。 敬爱的老师： 您好！您还记得咱俩的秘密吗？我就是那个小男孩，我已经长大了，有很多话想对您说。 祝 健康快乐！ 小男孩 2013年12月16日