2019年七年级语文上册第一单元1春练习新人教版.docVIP

1　春 01　　积累运用 1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 窠巢(kē)　　 黄晕(yùn)　 酝酿(yùn niàng) 嘹亮(liáo) 应和(hè) 风zhēng(筝) hóu(喉)咙 hōng(烘)托 朗rùn(润) 抖sǒu(擞) jiàn(健)壮 静mò(默) 2．请用文中的词语替换括号中的内容。 (1)春天来了，歌喉婉转(形容声音抑扬动听)的阳雀开始叫了。 (2)青蛙从水中探出头来呼朋引伴(呼唤朋友，招引同伴)，整个山乡淹没在一片热闹的蛙声虫鸣中。 (3)舞台上的小姑娘们花枝招展(比喻姿态优美)，笑语盈盈。 3．下列各句没有语病的一项是(D) A．经过各方面的努力，大火得到了有效消除。 B．这一航线的开辟，意味着从我市到西安的航行时间比原来缩短了一倍。 C．春天的江城是个旅游的好季节。 D．经过昨夜的一场大雨，刚刚遭受沙尘暴袭击的西北地区空气清新了许多。 (解析：A.搭配不当，将“消除”改为“控制”；B.用词不当，将“一倍”改为“一半”；C.语序不当，将“春天的江城”改为“江城的春天”。) 4．指出下列句子所使用的修辞手法。 (1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(反复、拟人) (2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(排比、拟人) (3)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(拟人、引用、比喻) 5．填空。 (1)朱自清，字佩弦，江苏扬州人，我国现代著名的散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 (2)本文以春为线索，使用了大量的修辞手法，形象生动，富有生气。分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅画面，表达了作者对春天的赞美之情。 6．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。 (1)【古诗赏春】古人描写春景，由于观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列诗句中的加点字是从哪个角度描写春景的。 例：春风又绿江南岸(视觉角度) ①两个黄鹂鸣翠柳(听觉角度) ②踏花归来马蹄香(嗅觉角度) (2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字之内) 张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞 万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡 [示例]不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 02　　课内精读 阅读“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你……稀稀疏疏的，在雨里静默着”，回答问题。 7．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中的“闹”字能不能换为“叫”字？为什么？ 不能。这里的“闹”字除了写出了蜜蜂的声音外，还描绘出了春天万物生机勃勃的热闹景象。如果换成“叫”字，则只有“喊叫”之意，没有“闹”字内涵丰富。 8．面对春花，作者产生了怎样的联想？有什么作用？ 由春花联想到秋实，虚实结合，突出了春花的繁盛和味道的甜美。 9．作者描写雨中的乡村、行人和农民，有什么作用？ 侧面描写，烘托了春雨的安静祥和。 03　　拓展阅读 初　春 丁立梅 ①这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。 ②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。 ③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的，杉树们沐着光，静默地微笑。我看着，长长久久地看着，有眼泪涌上来。美好的事物，总叫人心里柔软。 ④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。 ⑤我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人。水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。 ⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来。想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。 ⑦我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真个是霸气得不得了。柔中带刚。 ⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李，它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。 ⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。 ⑩我喜欢鸟的鸣唱。跟别的时候真是不同，分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。彼此间有着说不完