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正切函数的图像和性质 衡水市第十三中学 * 欢迎各位领导和老师们莅临指导! 葛俊芳 教材分析： 　　函数是高中数学的核心，正切函数是函数的重要分支，正切函数的知识在数学和其他许多学科中有着广泛的应用。《正切函数的图象和性质》出现在人民教育出版社高一数学第二学期第四章§4.10节 ，这一节主要学习正切函数的图象和性质，是高考的必考内容。 　　本节内容安排两课时，第一课时主要学习正切函数的图象的画法和正切函数性质的总结，第二课时主要学习正切函数图像与性质的应用，本节课是第一课时。 学情分析： 　　此前学生已经学习了任意角的三角函数、同角三角函数的基本关系、诱导公式及正弦函数、余弦函数的图象和性质等知识，这些为本节的学习起着铺垫作用； 　　且此前学生已经掌握了正弦函数、余弦函数的图象和性质，对三角函数的研究很感兴趣。 学习目标： (1)知识目标：正切函数的图象，正切函数的 性质。 (2)能力目标：会画正切函数的图象、理解并 掌握正切函数的性质，培养学生自主学习和分析问题、观察问题与概括问题的能力，提高学生的数学修养。 (3)德育目标：用联系的观点分析问题，认识事物之间的相互转化。 (4)情感目标：在民主、和谐的教学气氛中，促进师生的情感交流 。 教学重点、难点及关键 ： 重 点：正切函数的图象和性质； 难 点：正切函数的性质； 关 键：画出正切函数的图象。 教学方法： (1)启发引导学生思考、分析、探索、归纳。 (2)采用“从特殊到一般”、“从具体到抽象”的方法。 (3)体现“对比联系”、“数形结合”、 “讲练结合”及“分类讨论”的思想方法。 (4)多媒体演示法。 学习方法： (1)对照比较：正弦函数的图象与性质和正切　　　　　　函数的图象与性质对照学习。 (2)探究学习：学生通过分析、探索、得出正切函数的图象和性质。 (3)自主学习：通过画出函数图象、观察图象自得其性质。 (4)反馈练习：检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其差距。 情境设置 前面我们学习了正弦函数、余弦函数的图象和性质，那么正切函数是否也具有这些性质呢？ 温故探新 正弦函数图象是如何来作的呢？ 用正切线作正切函数y=tanx的图象 类 比 思考 2、再利用周期性把该段图像向左右扩展得到 1、用平移正弦线得 图像 问题1、正切函数 是否为周期函数？ ∴ 是周期函数， 是它的一个周期． 探究用正切线作正切函数图象 我们先来作一个周期内的图象。 想一想：先作哪个区间上的图象好呢？ 利用正切线画出函数 ， 的图像: 探究用正切线作正切函数图象 A T 0 X Y 问题2、如何利用正切线画出函数 , 探究用正切线作正切函数图象 的图像？ 作法: (1) 等分： (2) 作正切线 (3) 平移 (4) 连线 把单位圆右半圆分成8等份。 ， ， ， ， ， 利用正切线画出函数 ， 的图像: x y 1 1 -1 . . . 三点两线法： 利用正切函数的周期性，把上述图象向x轴两边扩展，得到正切曲线： 0 y x 正切函数图象 结合正切函数图像研究正切函数的性质：定义域、值域、周期性、奇偶性和单调性． 正切函数的性质： ①定义域： ②值域： R 当 小于 （ ）且无限接近于 时， 当 大于 ( )且无限接近于 时， 正切函数是周期函数，周期是 ． ④奇偶性： 奇函数．正切曲线关于原点 对称． ∵任意 ，都有 ， ∴正切函数是奇函数． ⑤单调性: 正切函数在每个开区间 内都是增 函数． 探究正切函数性质 思考 正切函数性质的应用 正切函数性质的应用 例１ 练习1： 正切函数性质的应用 答案： 周期性 正切函数是周期函数，周期是 思考： 正切函数性质的应用 例2 求下列函数的周期 正切函数性质的应用 正切函数性质的应用 练习２ 答案： (1)正切函数是整个定义域上的增函数吗？为什么？ (2)正切函数会不会在某一区间内是减函数？为什么？ A B 思考： 正切函数在每一个开区间 上单调递增 单调性 正切函数性质的应用 不通过求值，比较大小： 与 与 正切函数单调性的应用 例3 练习3 不求值比较大小 方法：转化为同一个