衡水 中学 17.2光的粒子性导学案.docVIP

2015—2016景县中学导学案 高二物理选修3-5第17章第 2 节 使用日期3.12 设计教师路世超 PAGE 7 - 7 - 17.2光的粒子性 班级 __ ___ 姓名 _______学号_______ 【教学目标】 （一）知识与技能 1．通过实验了解光电效应的实验规律。 2．知道爱因斯坦光电效应方程以及意义。 3．了解康普顿效应，了解光子的动量 （二）过程与方法 经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。 （三）情感、态度与价值观 领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。 ★教学重点 光电效应的实验规律 ★教学难点 爱因斯坦光电效应方程以及意义 ★教学方法 教师启发、引导，学生讨论、交流。 ★教学用具： 投影片，多媒体辅助教学设备 ★课时安排 2 课时 【教学过程】 自学现疑5分钟 1.照射到金属表面的光，能使金属中的________从表面逸出。这个现象称为光电效应。 2．光电效应的规律 (1)存在着________电流 实验表明：入射光越强，饱和电流越大。这表明入射光越强，单位时间内发射的光电子数____ ____。 (2)存在着遏止________和截止________ 实验表明：光电子的能量只与入射光的________有关；入射光的频率低于截止频率时______ _ _发生光电效应。 (3)光电效应具有________ 说明：①光电效应的实质：光现象 电现象。 ②定义中的光包括不可见光和可见光。 ③使锌板发射出电子的光是弧光灯发出的紫外线 3．逸出功：使电子脱离某种金属所做功的________，叫做这种金属的逸出功，用________表示，不同金属的逸出功________同。 4．光子说：电磁辐射的本身就是________，光不仅在发射和吸收能量是________，而且光本身就是一个个________的能量子组成的，频率为ν的光的能量子为________，h为普朗克常量。这些能量子后来称为________。 5．爱因斯坦光电效应方程：________，式中Ek为光电子的________，Ek＝________。 6．美国物理学家康普顿在研究________的散射时，发现在散射的X射线中，除了与入射波长λ0相同的成分外，还有波长________λ0的成分，这个现象称为康普顿效应。 7．光子除了能量之外还具有动量，光子的动量p＝________。 8. 爱因斯坦的光电效应方程 (1)光子说：光是不连续的，而是一份一份的，每一份光叫一个光子，一个光子的能量ε＝hν，h＝6.63×10－34 J·s，ν为光的频率。 (2)爱因斯坦光电效应方程 Ek＝hν－W0。 说明：①式中Ek是光电子的最大初动能，就某个光电子而言，其离开金属时的动能大小可以是0—Ek范围内的任何数值。 ②光电效应方程表明，光电子的最大初动能与入射光的频率ν有关，而与光的强弱无关。 ③光电效应方程包含了产生光电效应的条件，即Ek＝hν－W0＞0，亦即hν＞W0，ν＞eq \f(W0,h)＝ν0，而ν0＝eq \f(W0,h)就是金属的极限频率。 ④光电效应方程实质上是能量守恒方程。 二、合作解疑10分钟 光的干涉、衍射现象说明光是电磁波，光的偏振现象进一步说明光还是横波。19世纪60年代，麦克斯韦又从理论上确定了光的电磁波本质。然而，出人意料的是，正当人们以为光的波动理论似乎非常完美的时候，又发现了用波动说无法解释的新现象——光电效应现象。对这一现象及其他相关问题的研究，使得人们对光的又一本质性认识得到了发展。 （二）进行新课 1．光电效应 教师：实验演示。（课件辅助讲述） 用弧光灯照射擦得很亮的锌板，(注意用导线与不带电的验电器相连），使验电 器张角增大到约为 30度时，再用与丝绸磨擦过的玻璃棒去靠近锌板，则验电器的指针张角会变大。 学生：认真观察实验。 教师提问：上述实验说明了什么？ 学生：表明锌板在射线照射下失去电子而带正电。 概念：在光(包括不可见光)的照射下，从物体发射电子的现象叫做光电效应。发射出来的电子叫做光电子。 2．光电效应的实验规律 （1）光电效应实验 如图所示，光线经石英窗照在阴极上，便有电子逸出光电子。 光电子在电场作用下形成光电流。 概念：遏止电压 将换向开关反接，电场反向，则光电子离开阴极后将受反向电场阻碍作用。 当 K、A 间加反向电压，光电子克服电场力作功，当电压达到某一值 Uc 时，光电流恰为0。 Uc称遏止电压。 根据动能定理，有 （2）光电效