九年级上册化学第2章第1节性质活泼的氧气.pptVIP

性质活泼的氧气 1.空气中各成分的体积分数或化学式？ 2.空气中各成分含量是 （相对稳定、固定不变）。 说明：1.空气的成分中是没有氢气的 2.测体积分数时取用的空气样品是 干燥空气，所以没有水蒸气的含量。 3.稀有气体是混合物 空气中氧气的含量为什么能保持恒定？ O2产生途径：绿色植 物的光合作用 O2消耗途径：人和动植 物的呼吸作用、可燃物的燃烧 自然界中的氧循环 1.物理性质 一、氧气的性质 （1）在通常情况下，氧气是一种无色、无气味的气体； （2）密度稍大于空气; — ①可用向上排空气法收集； ②盖上玻片，正放于桌上。 （3）氧气不易溶于水; —可用排水法收集； （4）氧气能发生三态变化，液氧是淡蓝色液体，固体氧是 淡蓝色雪花状固体。是物理变化。液氧是纯净物。 （无） （淡蓝色） （淡蓝色雪花状） 河中的水生生物依靠水中的溶解的氧气生存 1 小知识： 标准状况是指： 0℃，1.01×105Pa 通常状况是指：20℃，1.01×105Pa 2.氧气的化学性质 氧气是化学性质比较活泼的气体，在一定条件下，可以和许多物质发生化学反应，同时放出热量。氧气的这种化学性质也可以叫做氧气具有氧化性，氧气能支持燃烧是氧气具有氧化性的一种具体表现，能支持燃烧也可叫做助燃性。 实验1.氧气能否使带火星的小木条复燃 实验步骤: 将带火星的小木条伸入到盛有氧气的试管 实验现象： 带火星的小木条复燃 结论：氧气能使带火星的木条复燃（原因是氧气能支持燃烧） 如何检验氧气？将带火星的小木条伸入集气瓶中，如果木条复燃，则证明该气体是氧气。 带火星的木条在空气中会如何？ 实验2. 木炭在空气及氧气中燃烧以及两者的实验对比 实验步骤: 用坩埚钳夹取木炭在酒精灯上点燃，由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中，然后往集气瓶中注入少量澄清石灰水，振荡，观察 实验现象： 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 实验3. 蜡烛在空气及氧气中燃烧实验对比 实验步骤: 将蜡烛固定在燃烧匙内，在空气中点燃后，由上而下缓慢伸入集满氧气的干燥集气瓶，观察集气瓶内壁的现象。然后往集气瓶中注入少量澄清石灰水，振荡，观察 实验现象： 蜡烛 + 氧气 二氧化碳 + 水 点燃 实验4. 铁丝在氧气中燃烧实验 实验步骤: 在螺旋状的细铁丝末端系上火柴杆，点燃末端火柴杆，待即将燃尽时，由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中。瓶底铺少量沙子或加少量的水。 实验现象： 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 实验5：硫在空气及氧气中燃烧以及两者的实验对比 实验步骤: 取少量硫粉放入燃烧匙里，在空气中点燃后，由上而下缓慢伸入集满氧气的集气瓶中。 实验现象： 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 木炭 （黑色） 持续红热 发出白光，产生气体能使澄清石灰水变浑浊 点燃 碳+氧气 → 二氧化碳 C + O2 → CO2 点燃 铁丝 （银白色） 剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体 点燃 铁+氧气 → 四氧化三铁 Fe + O2 → Fe3O4 点燃 蜡烛 （白色） 三层黄色火焰 火焰明亮，发出白光，内壁有水雾，产生气体能使澄清石灰水变浑 石蜡+氧气 → 二氧化碳 +水 点燃 【化学性质】 可燃物在氧气中燃烧比在空气中剧烈 为什么这些实验都要由上而下缓慢伸入？ 因为这些反应都放热，如果木条伸入太快，使瓶内氧气受热膨胀，瓶内上部分氧气来不及反应就受热逸出，使反应时间短，反应现象不明显。慢慢伸入可以确保与氧气充分反应，现象明显。 为什么做蜡烛燃烧实验必须要用干燥的集气瓶？ 这是为了检验生成物的产物中是否有水。 3.实验前预先在集气瓶底铺少量沙子或加少量水的目的 防止生成的高温固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂 2火柴杆的作用： 预热并引燃铁丝 1.铁丝绕成螺旋状的目的： 增大铁丝的受热面积，也增大了与氧气的接触面积 4.为什么要待火柴梗即将燃尽时再伸入集气瓶： 防止火柴燃烧消耗过多氧气而是，使集气瓶中氧气浓度降低，导致现象不明显，甚至使实验失败。 铁丝燃烧实验的注意点 为什么集气瓶内加了少量水，集气瓶仍然炸裂呢？ 将带火星的木条伸入氧气瓶中观察现象？ O2的检验：将带火星的木条伸入瓶中，木条复燃，则是氧气。 【化学性质】 支持燃烧，有助燃性 若将燃着的木条伸入氧气瓶中会有何现象？ 燃烧更旺 鉴别氧气、空气