初中基础综合性学习梁晓娜.docVIP

教师姓名 梁晓娜 学生姓名 填写时间 2014-01-03 年级 初三 学科 语文 上课时间 阶段 基础（ ） 提高（√）强化（ ） 课时计划 第（ ）次课 共（ ）次课 教学目标 掌握综合性应用类型之语言创作类、图标转换类。 掌握综合性应用类型之材料整理类和活动参与类。 提高语言表达能力。 重难点 掌握语言创作类、图标转换类、材料整理类、活动参与类的综合性练习。 课后作业 完成课后练习 教师评语 及建议： 科组长 【专题复习·综合性学习】 【命题特点】 ①在内容上 注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间； ②在试题的呈现方式上 以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分； ③题干设置上 文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度； ④在评价上 关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。 【答题技巧】： 审题。知己知彼，接触到题目要有一个“有什么”“问什么”“考什么”“怎么答”的思考过程。 答题力求全面中肯。要正确分析话题、材料和题干要求，不能顾此失彼，以偏概全 不违背活动情境，牵强附会；不空洞笼统，言不达意 【分门类别】 语言创作类——①编拟、点评广告及宣传语②开场白、串联词、结束语 ③颁奖词、赞美词4.导游词、解说词5、演讲词 图表转述类——①读图分析；②读表分析。 材料整理类——①材料的整合与探究；②处理新闻；③给事物下定义；④提炼观点；⑤概括主要内容 活动参与类——①拟活动方案或计划；②设计活动主题或主题语；③提出解决问题的建议； 语言创作类 （一）、编拟、欣赏广告语/宣传语 【题型分析】这类试题要求结合阅读文章与生活的实际，拟写出相应的标语，所拟写的标语从内容与主题来看，有公益宣传类，旅游资源宣传类及产品广告类等。公益广告主要涉及的主题有环保、社会公德、社会热点问题等；这类题目由试卷提供优秀的广告语，要求学生加以赏析。 【答题指导】 1、拟写广告语，首先应做到语言准确简洁。所谓准确，就是不溢美，特别是产品广告的拟写。所谓简洁，是由广告语的自身特点所决定的，要做到言简意丰。其次语言力求含蓄而有韵味，使读者产生美好的遐想。 2、赏析优秀的广告语应着眼于对广告语的语言效果进行欣赏，对其为了达到相应的效果、而采用的写作方法、修辞手法等进行评析。 【典型例题】 例题1下面这则广告语获得台湾1997年“金句”称号，“快滚”篇平面广告还获得台湾时报广告金像奖等多项大奖。请根据你的理解写一段赏析的文字。 按捺不住，就快滚 ——微软鼠标 _________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 例2过度砍伐、无节制使用是森林资源遭到破坏的重要原因。市政府在全体市民中发起了“禁止使用一次性木筷”的活动，得到了广大市民的积极拥护和支持。现请你根据平时的观察和思考，提一条保护森林资源的建议或拟一条含警示性的标语。 ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ （二）开场白、串联词、结束语 【题型分析与指导】 开场白 开场白的一般要求：有称谓；要有活动名称或主题；要点明活动目的或意义；要有引出下面环节的话。 参考格式：尊敬的/亲爱的×××（称谓），（为了）……（目的和意义），我们举行……（名称/主题）。请跟随我们的介绍/下面让我们一起欣赏……。 串联词 串联就是一种动态的过渡，衔接前后节目。拟写串联词时应注意：①确定关键词（串联点）和情境，扩展语句。②运用修辞想象、诗词歌赋等，使语句有文采。③可用祈使句引出节目，如“让我们……”的形式。 参考格式：上一个节目……，……，（提个小问题），下面让我们一起…… 结束语。结束语的写法：先小结活动内容，再次点题，最后呼吁、展望。 参考格式：今天的×××活动，……，相信大家都有……的收获，希望/愿/祝愿同学们……。 例1：进入信息时代，很多学生认为，都用电脑打字了，字写得好不好无所谓。面对这一现象，初三某班准备开展以“写好汉字，学好汉语”为主题的班会活动。如果你是主持人，请你为