人教版(部编本)语文一年级上册教材课件精编版.pptx

基于课标谈“部编本” 一年级语文教材的特点和教学建议 ;立德树人，自然渗透 保护天性，幼小衔接 夯实基础，全面启蒙 难度适宜，梯度合理 强化运用，联系生活 引导发现，倡导自主 课外阅读，纳入课程;一、“部编本”教材的几点变化 二、“部编本”教材的内容概览 三、具体内容和教学建议 ;;（一）调 1.教材板块调整 2.识字和拼音比重调整 3.选文调整 4.字种调换 ;1. 教材板块调整 原版教材开始是拼音教学 新版教材改为识字教学;;;（1）拼音教学的定位是工具 ——识字、学习普通话的工具。 （2）便于和儿童的学前生活相连接。识字难度低于学习拼音难度。; 2.识字和拼音的比重调整 新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元； 识字由原来的8课调整为现在的10课。 目的：体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求; 体现了拼音为识字服务的定位。; ;选文按照“双线”组织单元教学： 一条线是“内容主题” 组织单元； 另一条线将“语文素养”的各种基本“因素”（包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练）分成若干个 “点”，由浅入深，由易及难，分布在各单元的课文导引或习题设计之中。;自然，四季; 4.字种调换 调换为儿童使用的高频字。 《小小的船》，原版本要求会写“见、白、田、电”，新版本要求会写“月、儿、头、里”。 《画》，原版本要求会写“人、火、文、六”，新版本要求会写“水、去、来、不”。 《四季》，原版本要求会写“七、儿、九、无”，新版本要求会写“天、是、四”等。;（二）减 1.内容减少 和原版本相比，新版课文数量减少了，课文由原来20课减少到14课，拼音由原来的4单元减少到2单元。 但这不等于教学总量减少，而是几个板块内容的调整和融合，教学内容更丰富，也更有效。; 2.识字量减少 由原来的400个减少到300个。 目的：降低初入学的难度，放缓坡度，减轻负担，保护孩子爱好学习的天性;（三）增 1.增加了传统文化元素;从内容上， ???是具有中国传统元素 二是极具哲学感 用傅抱石的图画做插图， 给人以辽阔的空间感;;;;2.语文园地增加了“识字加油站”“和大人一起读”2个栏目。 8个单元，有6个“识字加油站”。 识字加油站采用灵活多样的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现的字编排起来，6个识字加油站，共完成31个会认、6个会写的任务。;和大人一起读 儿歌：小兔子乖乖 儿歌：剪窗花 故事：小鸟念书 童话：小松鼠找花生 童话：拔萝卜 儿歌：谁会飞 童话：猴子捞月亮 童谣：春节童谣;“和大人一起读” 意在和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。 引导学生走向阅读的路，是语文教师分内的事，也是一件功德无量的事。;小学中高年级每一单元都有课外阅读的延伸。 用新教材，要研究如何把“教读”“自读”和“课外阅读”三者结合起来，融为一体，从而激发学生读书的兴趣。 ;3.增加了笔画、笔顺规则、偏旁 这些内容让识字教学更清晰、更科学;;;;4.增加了和学生生活紧密联系的内容 ;拼音中的情境图和儿童生活紧密联系;认读课程表 泡泡语提问：看看你的课程表，星期三有什么课？ ;;联系儿童生活 关注儿童成长;5.增添了“连环画课文” ;;连环画课文的特点是不全文注音，仅难字注音。 鼓励学生运用识字成果，自主阅读。不认识的字鼓励学生猜读，特别是借助图画猜读。 拼音不是阅读的唯一凭借，图画也是重要的课程资源。 ;（四）融 尽管新版本教材分单元组织教学，板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。 例如：新版本的拼音教学，一改原版本着重形似的特点，既有口语交际，又有拼音识字，还有观察和思维等。;总之，改版后的语文课注重两个延伸： 往课外阅读延伸 往语文生活延伸 更符合语文教育规律，更有利于提升教学效果;针对新版本的备课建议： 重新研读《义务教育语文课程标准》，了解掌握其中对各个学段内容目标的要求，特别是知识和能力的要求。 参考教师用书所建议的小学语文知识点和能力点的系列，把系列和课标要求对照，互为补充。 研究这些“要点”（知识点，训练点，也就是讲课的重点）如何分布到各个单元、到每一课，体现梯度，体现螺旋式提升。;二、新编教材的内容概览;;;;语文园地: 识字加油站 字词句运用 我的发现 展示台 书写提示 日积月累 和大人一起读 ;采用灵活多样的形式识字 减轻课文识字负担 增加了识字规律，对识字进行了人工干预 ;;;展示识字成果 沟通课堂内外 增强生活识字意识;重视书写 强化笔