2012(下)经典背诵总结.docVIP

让读书成为习惯 用经典唤醒灵魂 中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。经典诵读是我们校本课程之一，我校以经典诵读活动为载体，积极构建书香校园，逐步形成了自己的教育特色。 一、高度重视，大力宣传 中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。开学初，我们就向一年级新生和各年级插班生宣传经典背诵的重要性，要求他们购买一套《中华儿童背诵经典》丛书，一套共七本。对于各年级经典诵读的内容，我们根据小学生的实际，作了相应的规定。一年级到六年级以《中华儿童背诵经典》丛书为教材，开展诵读活动。而在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。 二、安排任务，促进背诵 1、制定计划，安排任务 开学第一周，经典背诵组就制定了本期的经典背诵计划，具体安排了各年级的背诵任务，一年级《百家姓》，二年级《三字经》，三年级《千字文》，四年级《论语》前四十五条，五年级《声律启蒙》指定十五面，六年级《诗经》指定篇目，并向各年级推荐了古诗背诵篇目，由各班班主任组织学生开展相关活动。 2、定期督查，注意进度 每个月定期检查各班的经典背诵情况，并把检查结果上报教导处。发现问题及时提醒，确保各年级按计划循序渐进完成背诵任务。 3、交叉检查，评定等级 第十七周，利用读报写字课时间，各年级交叉检查学生背诵情况，并评定等级，上报教导处。 三、开展活动，保证实效 为了保证诵读活动的开展，各班班主任“八仙过海各显神通”，采取了不同的方法，保质保量完成背诵任务，讲究实效。 1.老师教读，熟读成诵 一年级学生，刚进校，不认字，不会拼，几个语文老师就一个字一个字地教孩子们认，一句一句地领孩子们读，并把《百家姓》上的故事讲给孩子听。一个学期下来，孩子们都能熟练的背诵《百家姓》了，还记住了其中的故事。 2.经典常吟，熟读成诵 中高年级老师有的见缝插针，采用积少成多的诵读方法，利用每天课前几分钟进行经典诵读活动；有的每周利用一个早自习组织并指导学生诵读，帮助学生理解并背诵相关能容。总之，各个班主任灵活安排，充分利用时间，做到读而常吟，“学而时习之”。 3.家校合力，督促背诵 为了确保背诵任务保质保量完成，老师还请家长配合，利用周末指导并督促孩子背诵。 四、收获和不足 　　1．提高了学生思想道德品质。 《中华儿童背诵经典》丛书不仅语言精炼优美，而且还有许多小故事，是对学生进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。 2．全面提升了学生的综合素质。 通过诵读经典，形成了诵读的良好氛围，开拓了学生的视野，学生了解了许多的历史故事。学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。　　 　　经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。 一个学期以来，我们虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在诵读的过程中也感觉到还有一些不足，如：经典背诵的时间如何确保，背诵的进度问题，背诵的形式还要多样化，古诗背诵及等级评定有待进一步落实。相信在全体师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会有所突破！ 经典背诵组 2013年1月4日