姥姥的剪纸(公开课)60057精编版.pptVIP

12 姥姥的剪纸 学习目标： 1、能从姥姥的剪纸中感悟姥姥的心灵手巧，勤劳善良和对我浓浓的亲情。 2、结合自己的生活理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话的含义。 自学思考题： 1、课文中，姥姥剪了些什么样的剪纸？是怎么剪的？ 2、这些剪纸剪得怎么样？你从中感悟到了什么？ 请同学们带着问题快速地读一遍课文，把有关的语句划起来，可以设身处地想一想，可以和同学交流一下。 喜 鹊 登 枝 我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” 喜 鹊 登 枝 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 “我”与姥姥的对话： 我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！” “你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！” “熟能生巧，总剪，手都有准头了！” 结合你生活中的体验，说说你对这句话的理解。 数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。 （比喻） 说一说： 熟能生巧，总剪，手都有准头了。 熟能生巧，总读， 。 熟能生巧，总写， 。 熟能生巧，总 。  一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。 从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。 从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。 一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。 事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。 一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。 我从小就听人啧啧赞叹： “你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” 正面描写： 侧面描写： 目标检测： 1、课文《姥姥的剪纸》具体给我们介绍了 、 、 、 四幅剪纸。从中我们感悟到了姥姥的 、 和 。 2、填上恰当的关联词。 （1）事实上，我（ ）走多远、走多久，梦中（ ）不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。 （2）无论何时，无论何地，（ ）忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境（ ）立刻变得有声有色。 喜鹊登枝 老牛驼兔子 老牛和兔子啃草 老牛望着兔子 心灵手巧 勤劳善良 对我的浓浓亲情 不管 总 只要 就