寓言二则课件精编版.pptVIP

刻舟求剑 　 楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠于水。遽/契其 舟，曰：“是/吾剑/之所从坠。”舟止，从/其所契 者/入水求之。舟/已行矣，而/剑不行。求剑/若此， 不亦/惑乎！ 读准字音 shè qì huò jù yǐ （要讲出同船人催他时着急怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙,十分自信的语气。） ① ② ③ ④ 结合课下注释理解词语，翻译课文。 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于 水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。” 舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣， 而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！ (渡) (他的) (从) (赶紧) (掉 ) (刻) (停) (找) （走） （了） (像 ) (糊涂 ) (这是) 译文 有个渡江楚国人，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边上刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。” 船停了，从他刻记号的地方下水找剑。船已经前近了，但是剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ 其剑自舟中坠于水。 遽契其舟 是吾剑之所从坠。 从其所契者入水求之。 求剑若此，不亦惑乎！ 请用现代汉语解释下列句子。 1、船靠岸以后，楚人没捞到剑他是可能会 想些什么？ 2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？ 3 、舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ （这个刻舟求剑的楚人“惑”的原因是什么？这给我们怎样的启示？） 4、如果你是和他一起坐船过江的人看 到整个情景想对楚人说些什么？ 合作探究 文章结构（段落） 第一层（1----2）：叙述楚人丢失剑和找剑的过程。 第二层（3）：议论，讥笑这种找剑方法是糊涂的方法。 已行矣，而剑不行 已行矣，而剑不行 已行矣，而剑不行 舟 人 记号 楚人形象 不知变通，固守成规。 不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。 现实意义： 世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。 寓意： 小组讨论 这两则寓意有什么共同的寓意？ 在揭示寓意的方法上有何不同？ 共同的寓意： 讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。 写法评析： 《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。 《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。 当堂训练 二、阅读《刻舟求剑》，完成作业 1．《刻舟求剑》这则寓言出自《________》，编者是________。 2．为下列字注音。 ①坠（ ） ②遽（ ） ③契（ ） 3．解释下列词语。 ①涉（ ） ②是（ ） ③遽（ ） ④求（ ） 4．分别指出加粗词所指代的内容。 ①其剑自舟中坠于水（ ） ②遽契其舟（ ） 5．翻译句子。 ①是吾剑之所从坠。 译文：________________________ ②求剑若此，不亦惑乎？ 译文：____________________ 6．这则寓言故事包含了什么道理？ ________________________________________________ 一，动词，量长短。 二，名词，量好的尺码。 1，先自度其足。 2，吾忘持度。 3，宁信度，无自信也。 一，连词，表承接。“就”“然后” 二，连词，表转折。“却” “但是” 1，先自度其足，而置之其坐。 2，至之市，而忘操之。 3，舟已行矣，而剑不行。 连词，表承接。 “然后”“就” 连词，表转折。“却” 连词，表转折。“但是” 一，代词。代人，代物。“他”（他们）、 “它”（它们 ） 二，动词，到……去 三，助词，不译。 1，而置之其坐。 2，至之市，而忘操之。 3，反归取之。 3，何不试之以足。 4，是吾剑之所从坠。 ５，从其所契者入水求之． 代词， “它”。指量好的尺寸。 动词，到……去 ↓ → 代词，它。指量好的尺寸 代词，代物。指鞋子。 助词，不译。 代词，代物，指剑。 代词，量好的尺寸。 2，三人称代词，相当于“他、她、它（们）的。” 1，活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。” 3，指示代词，相当于“那”“那个” 1，先自度其足，而置之其坐。 2，其剑自舟中坠于水。 3，遽契其舟。 4，从其所契者入水求之。 代词，自己的。 代词，他的