别饿坏了那匹马PPT课件38074精编版.pptVIP

预习提示： 1、读准每个字，生字随时查字典弄清音形； 2、读懂每个词，新词联系上下文想想意思； 3、读通每句话，有拗口的句子反复读几遍； 4、思考：文章主要讲了一件什么事？ （可根据事情的起因、经过、结果概括） 学习目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文； 2.理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深地感激之情； 3.领会课文通过人物的语言、动作、心理的描写，表现人物品质的写作方法。 预习检测： 1.我会读: 毛票 攥 瞥见 尴尬 嗫嚅 怒目圆睁 刻骨铭心 一如既往 zuàn (niè rú) piē (gān gà) 2.课文主要讲了一件什么事？ 主要内容 主要写了酷爱读书的“我”失去了看书机会， 摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草， “我”得以继续看书的事。 （起因） （经过） （结果） 自学提示一： 自由朗读课文，思考：课文几次写到“别饿坏了那匹马”？分别是谁对谁说的？用意是什么？ 它在文中出现了三次。 第一次是“我”把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐“我”的话。 第二次是青年看见“我”背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。 第三次是“我”对青年说的话。“我”担心误了喂马时间而饿着马。 自学指导二： 文中哪些地方可以看出残疾青年的美好心灵？抓住人物的语言、动作、神态描写，用“____”划出相关语句，试着做批注。 例：这是人物的___描写，我感受到了_______ 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” 语言动作神态 语言、动作、神态描写 “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！” 你还看到了谁的善良和美好？ 心理描写 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？ 这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。 写法总结： 课文里的人物都有着美好的心灵，但作者并没有直接去赞美，而是通过描写人物的语言、动作、神态和心理活动来展现。 拓展训练：小练笔 “我”推开了木板房的门，真相终于大白。“我”站在那一堆枯黄的马草前，脑海中也许会浮现出一幕幕往事；耳畔也许还会回响着守摊的残疾青年说过的每一句话；也许… … “我”在这一刻会想些什么？做些什么？又会对残疾青年说些什么呢？ 请发挥你的想象，把它写下来吧。