多一些宽容-（精选）公开课件.pptVIP

* * 多一些宽容 郭安凤 设计 甘肃靖电学校 董天明 教学目标： 1．学会道理论证的论证方法。 2．理解宽容的意义及怎样才能做到宽容 你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？ 讨论 忍一时，风平浪静； 退一步，海阔天空。 整体感知 课文3段，按照为什么——怎么样的思路展开第一段：论述提倡宽容的意义。第二段：论述怎么样才能做到宽容。第三段：对观点作补充论述。 第一段：讨论提倡宽容的意义 前两句从人与人的关系角度阐述宽容的社会意义，说明 只有提倡宽容，才能“建立和谐的人际关系” 后一句引用林则徐的自题联，从个人胸襟的角度加以论证 学习第二段 思考：作者按照什么层次来论述怎么样才能做到宽容？ 这一段有5个层次，先总说后分说，分说的内容由轻到重，安排十分讲究。第一层（开头2句）是总述。三个“一种”：对宽容的性质进行定位。“要……就必须……”说明“互谅、互让、互敬、互爱”，是宽容的基本要求。这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照“互谅、互让、互敬、互爱”的顺序分别进行论述。 第二层谈互谅。第一句话先说什么是互谅。第二句从人的心理需要的角度说明为什么要互谅。第三句说明具有宽容这样的品德的意义。第三层谈互让。在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。运用了对比说理的方法。第四层谈互敬。先说什么是互敬，再运用对比说明为什么要互敬。第五层谈互爱。在说明什么是互爱之后，着重说互爱的意义。运用一个排比句从正面加以论述。这一段四个并列的层次之间，写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。四个层次的顺序，也安排得十分恰当。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬” 第三部分 宽容与批评的统一 补充论证:不能不分青红皂白地强调宽容，当面对违反原则的言行，不姑息放纵。 探究 读了课文后，你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围的有的人心胸狭窄，请引用课文中关键性语句，对这些人进行劝说。劝说时要注意用语委婉，以理服人。 搜集有关宽容的名言、故事 ①宽以济猛，猛以济宽，政是以和。 《孔子家语》②意志坚如铁，度量大似海。 毛泽东③尊敬别人，才能让人尊敬。 （法国）笛卡儿④不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。 （俄罗斯）屠格涅夫⑤一个伟大的人有两颗心，一颗心流血，一颗心宽容。 （黎巴嫩）纪伯伦⑥爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 孟子·离娄下⑦惟宽可以容人，惟厚可以载物。 薛 渲⑧人心不是靠武力征服，而是靠爱和宽容征服。 （俄罗斯）斯宾诺莎 作者围绕“宽容”论述了几个问题？ “宽容”的意义 怎样才能作的到宽容 宽容与批评的统一 互谅 互让 互敬 互爱 基本要求 高要求 讲 道 理 为 主 回顾总结 1．画出并掌握文中的生字词及自己认为好的句段。 2．用自己的话说说提倡宽容的意义。 ． 3．怎样才能做到宽容?除文中指出的几点外，你还有自己的见解吗? 4．有人说最后一段是多余的，可以删去，你认为呢? 5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题 探究 1．解释下列词语，并给加点字注音。 胸襟 摒弃 迥异 芥蒂 嫉妒 4、明确：(不能删去。最后一段是针对人们对文章观点可能产生的误解，进行必要 的补充论述。删去后可能造成误解。) 相同点：先解释，后写意义。 不同点：句式不同，论证的方法不同。有的从反面论证，有的从正反两方面论述。好处：写法大体一致又有一定的变化，使文章思路严谨而不呆板。