第六课创造价值承担使命.pptVIP

退出 目录 一．教学目标 1.知识与技能： （1）识记：价值和价值观的基本含义；价值观的导向作用 （2）理解：人的价值是什么，如何评价人的价值 （3）运用：运用价值观的导向作用分析实际问题； 自觉树立正确价值观的思想觉悟。 2.过程与方法： 通过价值和价值观的学习，培养学生认识和分析事物价值的能力；正确认识和评价人的价值的能力；认识和选择正确价值观的能力 3.美育目标（情感、态度、价值观） 引导学生明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观并坚持集体主义价值观。锻炼用哲学思维解决问题。 二.重点、难点： 1.重点：价值观的导向作用 2.难点：人的价值 三．自主学习（学习时间为5分钟） 1.哲学意义上价值的含义是什么？ 2.什么是人的价值？ 3.判断人生价值的标准是什么？ 4.什么是价值观？价值观有无正确与错误、先进与落后之分？ （注：价值观属于社会意识） 5.社会主义核心价值观的基本内容是什么？ 6.价值观对社会和个人起什么作用，表现是什么？ 物的价值： 事物的属性 人的需要（主体） 满 足 人的价值： 人的属性 社会、他人的需要（主体） 满 足① 满 足② 物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求的。 人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满足主体需要的同时，自身也有需要。人既是价值的创造者①（个人对社会的责任和贡献），又是价值的享受者②（社会对个人的尊重和满足）。 物的价值与人的价值的区别是什么？（本课难点） 三．自主学习 1.哲学意义上价值的含义是什么？ 2.什么是人的价值？ 3.判断人生价值的标准是什么？ 4.什么是价值观？价值观有无正确与错误、先进与落后之分？（注：价值观属于社会意识） 5.社会主义核心价值观的基本内容是什么？ 6.价值观对社会和个人起什么作用，表现是什么？ 郭明义是鞍钢集团矿业公司齐大山铁矿一名采场公路管理员。他几十年如一日，爱岗敬业、助人为乐、无私奉献，人送绰号“郭大傻”、“郭大侠”、“郭大使”，还有人给他加了一个“郭大善”——地地道道的一位“平民慈善家”。他先后资助300多名贫困学生，坚持常年献血，积极倡导发起“爱心团队”，带动数千名身边干部群众奉献爱心，被誉为新时期的“雷锋传人”。他先后荣获全国无偿献血奖金奖、全国五一劳动奖章、全国优秀共产党员、“２０１０感动中国人物”等称号，2013年当选为全国总工会兼职副主席。 对一个人价值的评价主要看他所获得的荣誉与头衔。这种观点对吗？ 提示：①人的价值与荣誉、头衔的联系 ②人的价值评价标准是什么 合作探究一： （时间2分钟）  ②但对一个人价值的评价主要是看他的贡献，而荣誉与头衔不一定就是对贡献的真实反映，甚至有可能是窃取的，因此，对一个人价值的评价主要看他所获得的荣誉与头衔是错误的。 ③因此，评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。 这种观点是错误的。 ①人既是价值的创造者，又是价值的享受者。一个人通过劳动，满足了社会和他人的需要，同时也能得到社会对自己价值的承认，从而获得荣誉和头衔。从这一角度看，荣誉 与头衔越多，价值评价越高。 三．自主学习 1.哲学意义上价值的含义是什么？ 2.什么是人的价值？ 3.判断人生价值的标准是什么？ 4.什么是价值观？价值观有无正确与错误、先进与落后之分？（注：价值观属于社会意识） 5.社会主义核心价值观的基本内容是什么？ 6.价值观对社会和个人起什么作用，表现是什么？ 党的十八大提出积极培育和践行社会主义核心价值观。2014年2月，习近平总书记在主持中央政治局集体学习时强调：构建具有强大感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。 运用价值和价值观的知识，说明为什么党要向全社会提出“培育和践行社会主义核心价值观”。 提示：①价值观属于什么②不同性质价值观的作用③社会主义核心价 值观的作用 合作探究二：（时间2分钟） （1）价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约、导向作用。正确的、积极的、进步的、崇高的价值观能够引领人迈向光明而美好的人生路途，对人的活动及人生选择、认识和改造世界起积极作用；而错误的、消极的、自私自利的、贪图享乐的价值观则只会使人