双曲线及其标准方程教学设计.培训教材.docVIP

PAGE PAGE 1 《双曲线及其标准方程》教学设计 贵阳39中 李明 新课程教学,更强调学生的主体性,突出学生的主体性,采用“合作、自主、探究”的学习,又要还给学生更大的自主学习空间。所以如何充分利用课堂时间,调动学生的积极性,提高课堂效益是数学教师面临的一个重要问题。我想从我自己的实践来谈谈如何设计一节课，使我的教学更适应时代的发展，使我的课堂更加有效。 双曲线及其标准方程教案 教学目标 知识目标：了解双曲线的定义，几何图形和标准方程，并能初步应用。 能力目标：通过与椭圆类比获得双曲线的知识，培养学生类比、分析、归纳、推理等能力和善于寻找数学规律的能力。 德育目标：在类比探究过程中激发学生的求知欲，培养他们浓厚的学习兴趣及培养学生认真参与积极交流的主体意识，锻炼学生善于发现问题的规律和解决问题的态度。 重点：双曲线的定义及其标方程和简单应用。 难点：对双曲线定义的理解，正确运用双曲线定义推导方程。 教学过程： 一.复习提问，引入新课。 问题1.椭圆的定义是什么？ 问题2.椭圆的标准方程是怎样的？关系如何？ 问题3. 类比，联想 如果把上述定义中“距离的和”改为“距离的差”那么动点的轨迹会发生怎样的变化？ 师：（多媒体演示动点轨迹）。 探究：通过上面的实验，回答下面问题： 问题1：随着M点的移动，|MF1|与|MF2|之间的差是常数吗？为什么？ 1F2FM1