高中物理必修一 4.5 牛顿第三定律说课.pptVIP

教学过程 引入新知 课堂活动：拍手掌 课前播放一段欢快的音乐，鼓励同学们一起随着音乐拍手。音乐停，进入新课。 右手（施） 力 左手（受） 左手（施） 力 右手（受） （作用力） （反作用力） 物体之间的作用是相互的。 教学过程 了解新知 实验探究一（教师实验） 实验器材：带发带的玩具小车一辆 、薄木板一块、圆木棒若干 实验步骤：把薄木板放在圆木棒上，再把已经上了发带的玩具小车放在木板上，松手，观察现象。 作用力与反作用力具有同时性。 教学过程 了解新知 实验探究二：（师生共同实验） 实验器材：两辆大小相同的小车、两块大小相同的磁铁、白纸、墨水 实验步骤：分别把两块磁铁绑在两辆小车上，磁铁同名相对，然后把小车的车轮涂上墨水，小车呈水平直线放在白纸上，松手，观察白纸的现象。 作用力与反作用力的方向相反，并且在同一直线上。 牛顿第三定律 10物理学 教材分析 学情分析 教学过程 说课流程 教法学法 教材分析 地位作用 牛顿的三个定律是经典力学的核心内容。牛顿第一、二定律解决的是一个物体受力与运动的关系。而牛顿第三定律则反映了物体间的相互作用，学习好这部分知识使学生能正确对物体进行受力分析，并能更好地解决力学问题。 《牛顿第三定律》选自高中物理新人教A版必修一第四章第五节 教材分析 新旧对比 1 牛顿第一定律 2 物体运动状态的改变 3 牛顿第二定律 4 牛顿第三定律 5 力学单位制 6 牛顿运动定律的应用 7 超重和失重 8 惯性系和参考系 9 牛顿运动定律的适用 范围 1 牛顿第一定律 2 实验：探究加速度 与力、质量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律 6 用牛顿运动定律 解决问题（一） 7 用牛顿运动定律 解决问题（二） 旧 新 教材分析 内容分析 生活实例 作用力与反作用力概念 弹簧测力计实验 传感器实验 作用力与反作用力特点 生活实例 作用力与反作用力运用 受力分析 平衡力的异同点 教材分析 三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1.知道力的作用是相互的，理解作用力与反作用力的概念。 2.理解牛顿第三定律的本质含义，会解释有关现象。 3.能够区分作用力与平衡力的异同点。 教材分析 三维目标 过程与方法 1.通过生活实例，真实感受作用力与反作用力，并能尝试运用牛顿第三定律解决一些与生产生活相关的问题。 2.通过实验探究，认识物理实验在物理学的重要作用，并能提高分析、解决问题能力。 教材分析 三维目标 情感态度与价值观 1.经历观察、实验、探究等学习活动，具有实事求是、勇于质疑、勇于创新的科学态度。 2.通过小组合作探究实验，获得成功喜悦，建立起学好物理的信心。 3.生活实例的运用，更加热爱生活，乐于从生活中寻找物理知识。 作用力、反作用与一对平衡力 的区别。 教材分析 重点难点 重点 难点 1.确立作用力与反作用力的概念。 2.牛顿第三定律的理解和运用。 学情分析 年龄上 刚进高一的学生活泼开朗，思维活跃，好奇心强，如果一味地讲授式教学，容易导致学生丧失学习兴趣。 学情分析 年龄上 知识上 对本节课的知识已经有初步的认识，但是并未真正理解牛顿第三定律的本质含义。 学情分析 年龄上 逻辑上 从生活经验出发，从而产生错误的认知。 学情分析 年龄上 能力上 1.观察、抽象思维、动手实验、相互合作的能力比较缺乏。 2.主动学习的积极性较差，习惯于被动地接受知识。 教法学法 授之以渔 问题教学法 实验法 讲授法 启发法 知鱼之乐 主动思考 主动探究 注意运用 注意联系 教师主导 学生主体