小学科学教师实验设计能力.pptVIP

14天 不要完全相信别人，包括是教材、教师用书也可能有错。 教师要事先进行下水实验，就可以发现可能出现的问题。 及时进行适当的调整和改进，这样的实验设计才会有效。 教师实验设计能力提升策略四：优选器材，有效达成目标 教学目标 1．知道岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象，风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 2．根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因，用模拟实验来验证推测。根据模拟实验中的现象，猜想并初步解释自然界中岩石变化的原因。 3．尝试运用猜想和逻辑推理去解释生活中的现象，知道在探究活动中证据的重要性。 教师实验设计能力提升策略五：研讨交流，锻造自身素质 在各级各类课堂教学观摩活动中，大家除了关注教师的教学艺术、学生的课堂表现，不妨多去注意其中的实验设计，学习其中的长处，剖析存在的问题，可以有很大的收益。若坚持较长时间，自己的实验设计能力必然有惊人的飞跃。 四点建议：1.认真观察并如实记录。2.客观分析实验结果。3.缜密思考得出结论。4.总结成功与失败的经验。 一.小学科学实验的统计和分类 二.教师实验设计能力提升策略 三.小学科学常用仪器使用秘诀 小学科学教师实验设计能力提升策略 小学科学常用仪器使用秘诀 1.显微镜 （2）为什么先用低倍物镜找到物像再换用高倍显微镜观察？ 答：低倍物镜放大倍数小、视野范围大，比较容易找到物像。低倍物镜与标本之间的工作距离大，调焦时不易压碎标本，也不易损伤镜头。 （3）显微镜视野看到字母d，载物台上放了什么字母？ 答：放p。 （1）显微镜观察时为什么要用左眼看？ 答：用左眼看显微镜，同时你可以用右手做观察记录，这样比较方便。不信你可以用右眼试试。 小学科学常用仪器使用秘诀 2.酒精灯 （1）为什么要用酒精灯的外焰加热？ 答：外焰附近氧气充足，酒精蒸汽和氧气混合均匀可充分燃烧，因此外焰温度最高。 （2）酒精灯用好后为什么要用灯帽盖两次？ 答：第一次，使火焰因缺氧而熄灭。这时盖里的氧气被参与燃烧掉，导致盖内空气压强变小，外界气压大于里面气压，会导致下次揭盖费劲 ，故需要再盖一次。 （3）为什么不能用嘴吹灭酒精灯火焰？ 答： 嘴吹正在燃烧的酒精灯火焰，有可能将燃烧的酒精蒸气吹入灯内，引起灯内的酒精燃烧，形成了“火雨”，引起爆炸，发生危险。 小学科学常用仪器使用秘诀 3.托盘天平 （1）为什么托盘天平总是右边放砝码，左边放物体？ 答：天平的游码刻度从左向右，适合读数习惯，游码往右移相当于往右盘里加重量，所以右盘放砝码更合适。 （2）为什么取放砝码不能用手而要用镊子？ 答：天平的精确度较高，直接用手取砝码会让手上的灰尘、汗液等沾到砝码上，影响测量结果，久而久之还容易让砝码被氧化腐蚀。 小学科学常用仪器使用秘诀 4.胶头滴管 （1）使用过程胶头滴管时，为什么始终保持橡胶乳头在上，不能平放或倒置？ 答：防止液体倒流，腐蚀胶头。 （2）胶头滴管加液时，为什么不能伸入容器更不能接触容器？ 答：以免污染滴管从而污染试剂。 （3）使用胶头滴管时该怎么拿？ 答：握持方法是用中指和无名指夹住玻璃管部分以保持稳定，用拇指和食指挤压胶头以控制试剂的吸入或滴加量。 小学科学常用仪器使用秘诀 5.温度计 （1）读温度计时眼睛为什么要平视？ 答：无论是什么仪器，当液体注入时，稳定后 ，呈凹液面。如果你仰视或者俯视，都会产生很大的误差。 （2）温度计玻璃泡为什么不能接触容器底部或侧壁？ 答：容器底部或侧壁的温度和液体温度不一样，温度计碰到容器底部或侧壁测量出来的是容器底部或侧壁温度，而不是液体的温度。 （3）为什么要手拿温度计的上端？ 答：避开温度计上的刻度，便于观察。还可以防止手温对测量的影响。 小学科学常用仪器使用秘诀 6.试管 （2）为什么给试管加热前要预热？ 答：试管初始温度较低，需按照试管方向晃动试管，使得试管的底部均匀受热，防止因局部过热而造成试管炸裂。 （3）给试管里的液体加热时，为什么液体体积一般不能超过试管容积的三分之一？ 答：液体过多，受热时沸腾，容易溅出试管外伤人。 （1）加热液体试管为什么要倾斜45度？ 答：角度太大，容易使液体流出；角度过小，液体沸腾容易自伤。另外倾斜还可以增大受热面积，加热更加均匀。 小学科学常用仪器使用秘诀 7.试管、烧杯、烧瓶、量筒 （1）为什么试管可以直接加热，烧杯、烧瓶只能垫石棉网间接加热，量筒不能用来加热？ 答：试管直径较小，接触面积和火焰宽度相近，受热比较均匀，但试管加热时也得先预热。烧杯、烧瓶的接触面积大，如果受热不均就容易炸裂，所以要用石棉网，使受热均匀。量筒各部分厚薄不一，加热膨胀会导致破裂，故不能用来加热。 小学科学常用仪器使用秘诀 8.磁铁 （1）增加磁铁数量，