高考政治三轮应试能力提升(3-3).pptVIP

[审设问] 审知识范围 审设问角度 审问题内容 生活与哲学 分析原因 一种新的更强大的物种 [审材料] 材料信息 对应知识 一个困扰了研究者15年之久的蛋白结构，仅仅10天后就被破解 各领域的专业人士和业余爱好者参与贡献内容、百万名网友参与“让爱回家”行动等 实践的特征、联系的观点 量的积累，整体与部分关系 [答案]　示例一：赞同。互联网为个人主动性和创造性的发挥提供了开放的平台，改变了人们实践活动的内容、形式、规模和水平。人们在个人与社会的互动中发展、完善自我，推动了社会的进步，量的积累产生了“众”的巨大力量，使我们变得更强大。(互联网将众多的个人联系在一起，协同合作，分散的部分有序聚集为整体，促进了整体功能的优化等角度，亦可得分) 示例二：不赞同。过多地沉迷于互联网的虚拟世界，会减少人与人面对面的交流，削弱人们在现实生活中的联系。互联网上信息复杂，观点多元，有时不易达成共识。(言之成理，酌情给分) 4．意义类设问 (1)题型特点 “意义”类设问往往以“意义”“作用”“影响”等词语为题眼，要求学生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响作出具体分析。 该类型题考生在答题过程中往往只抓住一个切入点进行分析，极易导致漏答。其实，在具体设问当中，并不一定是一个问题一个切入点，而是在一个设问中蕴含着多个切入点，需要我们全面考虑，不要抓住一