部编教材六年级上册语文教育教学计划.pdfVIP

六年级语文教育教学计划 一、教材分析 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然， 祖国在我心中， 心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻 叩诗歌的大门，人与动物，艺术的 魅力。 本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第 六组“轻叩诗歌 的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿 始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文 二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。 这七组教材，每组由“导语”、 “课 例”、“口语交际 ?习作”、“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精 读课文两篇， 略读课文各两篇。 精读课文后有思考练习题， 略读课文前有连接语。 部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链 接”。全册安排“资料袋”三次， 安排 “阅读链接”两次。 “口 语交际 ?习作”依然作为一个独立的栏目。 “回顾? 拓展”由三个栏目组成， “交流平台”“日积月累”是固定栏目， 另有 “展示台”、 “成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”、 “成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。 二、教学目标 （一）识字与写字 1. 有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。累计 认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个 左右会写。 2. 硬笔书写楷书，整齐，有一定的速度。 （二）阅读 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 在阅读中揣摩文章的表达顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟文章基本的表 达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象 最深的场景、人物、细 节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、 向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握 诗意，想像诗歌描 述的情境，体会诗人的情感。 4. 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作 品的内容和情感。 5. 利用图书室等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 （三）习作 1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察 周围事物的习惯，有意 识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2. 内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3. 学写读书笔记和常见应用文。 4. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 ( 四) 口语交际 1. 能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2. 交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 ( 五) 综合性学习 1. 策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析， 学写活动计划和活动总结。 2. 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨 论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 三、教学要求和目的 ( 一) 知识与能力 1. 准确把握教学目标 教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之 间的衔接与过渡， 使课程标准规定的教学目标得到全面、 准确的落实。 首先要从 整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标， 关注学生经 过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。其次， 教学每一个专题时， 要明确本专题的学习内容、 学习重点和学习目标， 无论教学 进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，