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06-逗逗你的宠物-教学设计 课程概述 课程名称：逗逗你的宠物 课程时长：60分钟 课程内容：使用循环指令，选择指令等多种指令结合，制作一个小猫追逐着球跑的互动小游戏。 教学目标 [知识与技能] 进一步认识选择指令并灵活运用。 进一步认识循环指令并灵活运用。 复习坐标的概念，并进行角色坐标设置。 学会侦测鼠标坐标的指令。 复习侦测颜色指令。学会侦测某物体指令。 [过程与方法] 通过生活实例，理解循环结构，并进一步学习循环指令。 比较有限循环和无限循环的区别。 通过自主学习和独立分析，让学生完成小猫追着球跑的程序块。 [情感态度与价值观] 通过小组讨论交流，培养学生合作的意愿和团队精神。 教学重点与难点 [教学重点] 进一步巩固角色坐标相关的指令。 了解循环指令使用的场景，并进一步学习循环。 [教学难点] 能够自主分析程序实现的算法并利用所学知识将程序完整呈现。 教学准备 [学生] 可上网的电脑 [教师] 可上网的电脑 卡搭账号 投影设备 课程教学资料 教学过程 讲解重要概念—循环（10分钟） 游戏导入 请一个同学站起来配合老师完成一个小游戏，老师发指令，学生按照指令行动。 老师说：“站起来，坐下；再站起来，坐下；站起来，坐下。”学生按照老师的指令行动。 学生重复地完成一个或者多个动作，这就是”循环“。 老师引导学生思考能否用更简单的方式来发出指令。 老师说：“请重复执行站起来，坐下3次”。 比较两个指令的不同之处，哪个更方便？ 引出循环和循环次数的概念。 什么是循环？ 循环就是重复地，一遍一遍地做某件事情，或者某几件事情。请学生思考说出生活中循环的例子。 春夏秋冬，四季更迭 听一首歌4遍 循环的次数 重复完成一个动作或几个动作时，要重复做几次，这个重复执行的次数就称为循环的次数。 有限循环和无限循环的区别 请学生回忆一下小瓢虫走迷宫游戏中，需要重复地侦测小瓢虫是否碰到了障碍，那时我们使用了重复执行指令，这是一个无限循环。它会一直执行重复执行循环里面的指令，不会跳出。 而有限循环指令则不同，循环的次数是指定的，当循环的次数执行完之后，则会执行循环下面的指令。 请学生仔细体会两者的区别。目前我们前面的课程中只使用过无限循环。 展示本节课游戏最终效果（2分钟） 演示最终的游戏效果，带领学生入情入境，让学生知晓本节课的目标，并且理解游戏中的交互操作（鼠标点击），思考何处会用到循环指令。 逗逗你的宠物--算法分析（13分钟） 把学生分为3-5人一组，每组发一张空白纸片，列出实现的步骤，并思考利用哪些指令可以完成。各组同学合作、讨论完成。教师需要掌控小组讨论的节奏，并适时引导，鼓励学生在正确分析的前提下大胆地表达自己的想法。 具体算法如下： 建立两个角色：小猫和球 球随着鼠标的移动而移动。 小猫追着球跑。 当小猫到达球所在位置时，小猫发出猫叫声。 重复执行（2）（3）（4）步骤。 编写程序（20分钟） 实现球移动到鼠标位置。 需要使用到无限循环指令，使球始终随着鼠标移动而移动。 实现小猫追着球跑。 先让学生自主分析，是否可以使用之前学习过的指令块完成此功能，学生可以自己尝试实现程序，再给出结论，使用哪些指令能够达到最终的效果。 侦测鼠标坐标指令 面向鼠标指令 多个指令配合实现最终效果 如果小猫触碰到球，小猫发出猫叫声 巩固之前学过的选择指令，如果碰到球，小猫发出猫叫声。 如何判断小猫是否碰到球呢？这里将学习一个新的侦测指令。这个指令可以探测角色是否碰到鼠标指针、舞台边缘或者程序中的其它角色。 注意以上步骤中循环指令的使用，总结循环指令使用的场景。 学生作品展示（10分钟） 请2位学生上台展示本节课完成的作品，要求说明逗逗你的宠物的设计思路和完整制作流程。尝试分析程序的整个架构，何时需要使用选择指令，何时需要使用循环指令，了解两种程序设计结构。 教学总结与作品点评（5分钟） 重要概念循环 提问：什么是循环？什么是循环次数？无限循环与有限循环的区别？ 本节课所用的程序指令 无限循环指令、侦测鼠标坐标指令、侦测角色是否碰到…..指令、选择指令等。 教师点评作品 教师对学生作品的创意给予肯定，指正作品中的不足，并提出作品的后续扩展的可能，鼓励学生课后优化作品。 拓展任务（5分钟） 具体要求： 制作一个《谁动了我的奶酪》的游戏，一只想吃奶酪的老鼠，追着一块奶酪，到处乱跑。 用鼠标控制奶酪不要被老鼠吃到。 充分发挥创意，舞台背景自选、角色自选。 作品中有合适的音乐或声音效果的使用。 作为课后任务布置。