原创力文档
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一、直接引入新课
1.童年充满了幻想，充满了快乐，今天我们一起走进高洪波的一首儿童诗《我想》。
2.板书课题。小手伸出来，跟老师一起写课题。（横要长一点，上下结构，心字底卧钩要平一些）
3．一起读课题。带着畅想再读。
二、初读课文，整体感知
（一）诗人有哪些奇妙的想法呢？让我们快快走进诗歌里吧！自由地读读这首儿童诗。请：读准字音，读通句子。双手捧起课文，微微倾斜，读。
（二）认读生字词。
1.同学们读书很认真，相信文中的生字词已和你交上了朋友，小声地和这些好朋友打声招呼吧。（自由读）
2.开火车读，领读（谁来当小小播音员，叫叫它们的名字，其他学生跟读） 正音
3.感知课文大意，分小节读诗。
大家都是好样的。这首儿童诗共有几个小节？老师请四个同学来读前四节，最后一节一起读。边读边思考：诗人有哪些奇妙的想法？
学生评价朗读。
师：你最喜欢谁读的？（某某读得声音响亮、读得每个字都很准确、）如生无语
师：你能提个建议吗？你真是一个会倾听的孩子！
4.读后反馈，教师相机板书。师：诗人有哪些奇妙的想法？
三、品读诗歌，体味情感
（一）你最喜欢诗人的哪个愿望呢？请选择你最喜欢的小节美美地读两遍吧。（学生自由读）
（二）汇报交流。
1.品读第一节
（过渡）咱们班孩子读书的热情真高，老师真不忍心打断大家。喜欢第一小节的同学请举手。如无人举手，请一名学生推荐生读。
指名上台读第
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