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新课程改革中的教学观与学生观 湖北大学教育学院 叶显发 知识份子的角色并不是要告诉别人他们应该做什么……而是要通过自己专业领域的分析，一直不停地对设定为不言自明的公理提出疑问，动摇人们的心理习惯、他们的行为方式，拆解熟悉的和被认可的事物，重新审查规则，在此基础上重新问题化。 ……福柯 一部发展史是一部能者的错误史。 一部发展史是一部智者的批判史。 …… 轶名 在思想的终结处展开新思维是一种超越与创造。 ……无名氏 一、新课程改革的背景 ? 面对一个全球化的新经济时代，面对一场世界性的教育大转型，中国应该有怎样的新教育?全国1300万教师需要改变教育方式，3亿学生需要改变学习方法，6亿以上的家长需要改变帮助孩子学习的做法，这究竟是怎么回事? ?学生“三座大山”的压力 “我们是用9年对付发达国家的12年。”这样，我国初中生的学习任务就比发达国家的同龄孩子重。学生的负担依然很重，厌学情绪依然很大，自信心和能力依然很差。 1、我国科技人才的状况 首席科学家的分布 王湛的感触 德国企业家对中国