中小学校教师传染病预防与突发公共卫生应对手册.doc

?????????中小学校教师传染病预防与突发公共卫生事件应对手册 前言??? 中小学校不仅是青少年与儿童的教育和学习场所，而且也是社区的一个有机组成部分。学校在保护儿童及青少年健康、传递知识与信息、促进社区公众健康行为与环境的建立等方面有着不可替代的重要作用。因此，加强学校传染病预防控制与健康教育对于完善社区传染病防控体系与应对机制、保护广大青少年与儿童的健康都会起到非常积极的作用。本手册编写的目的在于向广大中小学校教师提供一个简练、实用的学校传染病预防与控制指南，方便学校结合健康教育课程、课时安排，将传染病预防教育融入学校课内外教育活动中，以增强师生员工防病意识和自我保护能力；在发生突发传染病疫情时，能尽早察觉和处理，采取应急措施，防止传染病在校园扩散。一. 教师的责任－预防传染病扩散，从学校做起防止传染病蔓延是每个社会成员的责任。学校教师和学生（以下简称师生）在预防传染病在学校与社区中蔓延担当着非常重要的角色。学校传染病预防的基本原则是“早发现、早报告”。学校应该向师生说明个人卫生对预防传染病及传染病在学校传播的重要性，并鼓励师生无论自己或家人证实或怀疑染上了传染病，立即到正规医疗机构求诊，并通知当地学校和疾病预防控制机构。二. 教师如何使用本手册来开展预防教育？本手册按照国家教育部颁布的《中小学生健康教育基本要求》及《中、小学生健康教育规范》对传染病预防教育的要求编写，可以作为学校健康教育课的补充参考材料，也可以作为学校校长及老师的自读材料，以使教师们了解学校传染病预防的基本方法及应急应对措施。在日常教学活动中，教师可结合本手册的内容，采用课堂内教学及课外活动多种形式将传染病预防知识整合、渗透到相关学科中，如可以结合体育课、科学课、思想道德课、生物课、卫生课等课程开展教学；也可以结合地方课时及学校自定课程安排到生活技能课、社会实践课、专题教育课等教学活动中。具体教学方法：主讲老师、校医及班主任可以通过小型讲座、讨论与解答、自学、同伴教育、游戏活动、课后作业、家长会、“小手拉大手”等多元化的学习及活动方式，增加学生对相关问题的认识和关注。此外要求师生身体力行，注意个人卫生与环境卫生，并把预防知识带给家人和亲友。??? 请参见附录1－有关学校传染预防基本方法及教学方法示例，此外，本教师手册配有一本学生自读及同伴教育材料－“青少年带头－用良好的卫生习惯战胜传染病”，可以在教学时发给学生，用于学生学习与讨论，开展课外实践 三．传染病的基本概念 1．何谓传染病？传染病是指可以传播而使人感染的疾病。此类疾病是由病原体(如细菌、病毒)侵入人体所导致的。病原体在体内繁殖或产生毒素，并对正常细胞及其功能造成破坏，严重时甚至导致死亡。这些病原体，能通过多种不同的途径，从一个传染源(例如病人、病畜)传到另一个人身上，使其他人也感染到同样疾病。 2．传染病传播的基本条件传染病传播需具备如下三个基本条件:1)传染源指病原体可赖以生存、寄居和繁殖的环境。包括人类(如病人、带菌者、隐性感染者)、禽畜、昆虫等。病原体通常必须依靠传染源作为载体，伺机感染人类。2) 传播途径传染途径?传染过程?传染病例子直接接触?通过与感染者身体的直接接触，如抚摸、拥抱等?疥疮、水痘等间接接触?通过接触被病原体污染的物品，如共用毛巾、梳子和衣物?头虱、结膜炎(红眼病)等空气或飞沫传播?*吸入感染者打喷嚏、咳嗽、吐痰、讲话时喷出的飞沫，*经手触摸沾有飞沫、痰液的污染物或地面，再触摸眼、口、鼻等粘膜传播，也是一个重要的途径!*病原体也可附在微尘或水雾中，在空气中漂浮，经呼吸道进入人体。?非典型肺炎、流行性感冒、肺结核等食物或水(共同的污染源)?进食受污染的食品，饮用受污染的水源?食物中毒、霍乱、细菌性痢疾、肝炎等昆虫或动物媒介?病原体在昆虫体内寄居一段时间，进行繁殖后，才具传染性；另外，昆虫亦可通过沾有病原的足部或口部，将病原散播?疟疾(蚊子传播)、肠道传染病(苍蝇、老鼠传播)、狂犬病(狗传播) 等血液/体液传染?通过输血、文身、穿耳、被污染的针具扎伤或性行为传播?乙型肝炎、艾滋病等先天传染?病原体由母体进入胎儿，使胎儿受到感染?先天性梅毒、艾滋病等 3)易感人群指易受传染病侵袭的人群，儿童及青少年由于个人良好卫生习惯尚未养成、自我保护能力差、身体抵抗力及免疫功能发育不完善，因而较容易受到传染病的侵袭。3．传染病控制的基本原则由于病原体的传染必须具有几个因素的存在，包括病原体本身、传染源、传播途径及宿主，即所谓的传染链，因此，在控制传染病的蔓延上，也必须针对这几个因素，缺一不可。 传染因素?控制方法病原体?-清洁环境或消毒, 把病原微生物清除或杀灭传染源?-病人及早接受观察、隔离及治疗传播途径?-注重环境、个人及食物卫