7号特色品牌创建实施意见.doc

PAGE PAGE 1 南中字【2011】7号 滕州市南沙河中学 关于推进特色品牌建设的实施意见 根据枣庄市教育局和滕州市教育局《关于全市中小学校创建特色品牌深化素质教育的指导意见》（枣教发【2010】48号）、（滕教字【2010】98号）文件精神，结合我校实际，我们确定了全员育人、 “学教2:1”课堂教学模式和特长教育三项特色，通过探索与实践，取得了可喜成绩，“学教2:1 一、指导思想 以科学发展观为指导，以深入推进素质教育为核心，以特色品牌创建为有效载体，坚持育人为本，遵循“人无我有、人有我优、人优我特”的工作思路，进一步优化学校管理，丰富办学内涵，推进教育改革，打造特色立校、特色强校的素质教育新局面。 二、工作目标 从打造优势特色项目出发，构建特色办学、创新育人的学校发展新模式。通过1-3年努力，使我校的“学教2:1” 三、特色项目 （一）全员育人特色 以育人为宗旨，全面建立岗位育人新机制。树立全面育人理念，尊重教育规律、教学规律、人才成长规律，建立教职工全员岗位育人的一系列管理体系、评价体系、奖励体系，创立基础教育育人新模式。健全教师考核评价机制，落实教职工岗位育人职责，实行育人导师制，实现育人制度化；全面挖掘课程功能，分解德育要点，细化育人目标，突出课程育人内涵；关注学生差异，发展每一个学生优势潜能，建立学习困难学生帮助机制，落实“学生成长导师制”。 （二）“学教2:1” 以提高质量为核心，大力推动教学改革。我校的“学教2:1”教学模式，把发展空间还给学生、把发展潜力还给学生、把学习时间还给学生、把课堂还给学生，其内涵充分体现了课堂的主体概念和空间概念，学生和教师是课堂的主体构成，学生的学和老师的教是课堂中的两大课堂互动行为；“2:1”是空间概念，既体现学生和老师在课堂中的时间分配比为“2:1”，又体现“多学少讲，学为主体，教为主导” （三）特长教育特色 以发展学生特长为内涵，全面培养学生能力。特长教育以“规范办学行为，深入推进素质教育”为指导，以“促进学生活泼、自由发展”为主题，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以规范学生课外文体活动内容和形式为途径，秉承“培育自主理性的阳光学生”的办学理念，面向全体学生，共设了素描、书法软笔、国画、音乐、空竹表演、田赛、径赛、篮球、乒乓球、电脑制作、智力兴趣、足球和书法硬笔等4类13个兴趣小组。特长教育坚持“选修走班”原则，打破原有的班级、年级界限，按照兴趣爱好一致性的原则重新组合，构建特长兴趣小组坚持“双向选择”原则。学生按照自己的兴趣爱好自主选择参加特长教育小组，辅导教师根据本组特点选择有潜质的特长学生，保证了特长教育活动的时效性。 四、推进措施 （一）时间规划 第一阶段：2010.9～2010.10 选题论证，启动项目； 第二阶段：2010.11～2011.8 实施创建，全力打造； 第三阶段：2011.9～2012.6 积淀凝练，发展提升； 第四阶段：2012.7～2013.6 总结提炼，铸造品牌。 （二）特色目标 我校的特色创建正在全力打造阶段，“学教2:1”课堂模式和特长教育两大特色已作为省级课题进行立项，我们要积极开展活动，完善资料，巩固和提高研究成果，尽快形成特色，创出品牌。全员“育人特色”争取在2011年6月前完成滕州市级评估、认定。“学教2:1 （三）推进策略 一是加强组织领导。成立以闫家全校长为组长的特色品牌建设领导小组，全面指导我校的特色建设工作，成立俞廷喜副校长任组长的学教2:1教学模式特色建设工作小组和陈新文副校长任组长的特长教育特色建设工作小组，具体实施特色建设。 二是发挥科研引领。以两项省级课题研究，推动我校的特色建设工作。实施行动研究战略，扎实开展以校为本的研究，用教育科研来解决实际问题，确保创建工作健康、快速、可持续发展。 三是创新评价机制。建立阶段总结、定期交流、成果推广及信息共享等制度。根据特色办学目标，建立一系列有利于特色创建的评价、激励机制，根据特色建设的方向，建立必要的考核、评估制度，建立“名、优、特”教师、特长学生的评估和奖励制度，激发广大师生创建特色的积极性。 （四）具体措施 “学教2:1”教学模式：我校的“学教2:1”生本课堂教学模式已基本形成，并取得了可喜的成绩，但我们离“在省内有一定影响”的要求还有一定距离，我们还要强力推进“学教2:1”的课堂教学模式。①根据探索与实践，结合师生实际，修订更科学完善的课堂操作流程。②举行课改标兵示范课、全员听评研讨课和“学教2:1”模式达标课等教研活动，巩固提高“学教2:1”课堂模式的成果。③继续开展课堂教学大讨论活动，组织教师撰写课堂教学的心得、体会、反思，办好校刊《探索》和教科研报。引导教师建立博客，完善展示自我，交流思想的平台。④通过评选校级骨干教师、