人教版道德与法治八年级上册3.1 维护秩序 教案设计.docx

3.1 维护秩序 一、教学分析： 1.教材分析：本课是八年级上册教材第三课“社会生活离不开规则”的第一框。教材由“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两目组成，前一目强调有秩序才有美好生活，后一目强调良好的秩序需要规则，知识内容层层递进。本课旨在培养、增强学生的秩序意识、规则意识、公共参与意识，在社会生活中能够做到维护秩序，遵守规则，积极参与。 2.学情分析：八年级的学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。儿童向成人转变，实现社会化，就需要了解、学习、掌握、遵守社会规则。遵守又分为两种形式，即基于他律的遵守和基于自律的遵守。学生主要还处于他律阶段，他们的规则意识是朴素、肤浅的，需要从他律向自律转变。本课教学就是要帮助学生理解和认同规则的价值，让学生了解遵守规则既是现实的需要，又是崇高的品行。 二、教学过程： 【学习目标】 1. 进一步理解社会秩序的意义和价值，理解社会规则的作用。 2. 能通过具体事例认识到维护秩序靠规则。 3. 认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。 学习重点：社会生活需要秩序。 学习难点：社会规则维系社会秩序。 【自学检测】 1. 社会生活有秩序 （1）社会秩序是社会生活的一种　　　　　状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会　　　　　　、　　　　　　、 　　　　　　和　　　　　　　等。? （2）　　　　　　　　　需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要,只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任,才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾,从而提高社会运行效率,降低社会管理成本。 （3）社会秩序是人民安居乐业的　　　。社会秩序营造良好的社会环境。在　　　　　　　　　　的社会环境中,我们享有人身自由和财产安全,享有公平的发展机遇,从而能够感受到生活的美好,激发对生活的热情。? 2. 维护秩序靠规则 （1）社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在逐渐达成 　　　　　　　的基础上形成的。? （2）社会规则　　　　　　　　　　。规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系;如何作为社会一员享有权利,承担责任,处理好与他人、社会的关系,从而使大家各司其职,各安其位,各尽其责,各得其所。? （3）社会规则　　　　　　 　　　。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚,从而保障社会的良性运行。对违反社会规则行为的处罚,既有法律、纪律等规定的强制性措施,也有道德、风俗等包含的非强制性手段。? 【新课讲授】 一、社会生活有秩序 （一）感悟社会秩序的存在 1.什么是社会秩序？ 提示：“秩”指条理，“序”指次序，社会秩序就是指有条理、有次序地安排社会各组成部分，以达到正常运转的状态。即，社会生活的一种有序化状态。 2.常见的社会秩序有哪些？ 提示：常见的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。也包括经济秩序、社会公共秩序、生态文明秩序等。 （二）社会秩序的意义 活动一：雨天的校门口（多媒体展示图片） 设计意图：通过感受生活情境“校门口的交通乱象”，引导学生思考“混乱无序”带来的问题，从反面揭示“社会正常运行需要秩序”的道理，理解社会秩序的意义。 1.角色扮演：请学生扮演学生、家长、过路车辆驾驶者以及行人等不同角色。 2.思考“我”的主观愿望以及客观境遇分别是怎样的，再进一步思考为什么会产生混乱、校门口的混乱状况会造成哪些影响。 3.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 提示：交通堵塞，易引发交通事故，耽误每个家长接送孩子的时间，也容易引发人们相互之间的矛盾。 4.你认为应如何改变这种混乱的状态？ 提示：交警维持交通秩序，学校安排不同年级分时段放学，家长遵守交通规则、在路边等候孩子，学生们有序排队出校门等。 5.“阅读感悟”让你对社会秩序有了怎样的认识？ 提示：社会秩序营造良好的社会环境。有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。 教师小结：“无序”出现的一个重要原因是家长、行人等各有其“需要”。又不能很好处理彼此间“需要”的关系。每个人都有生存发展的需要，大家只有有序地占据一定的社会资源和承担责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会运行成本。 教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？ 二、维护秩序靠规则 【过渡语】再次强调社会秩序的作用：良好的社会秩序可以维护社会正常运行；它是人民安居乐业的保证。我们该怎样维护或保护良好的社会秩序呢？这是我们本节课学习的第二个问题——维护秩序靠规则。 俗话说：无规矩不成方圆。维护秩序靠规则，究竟“规则”有什么魅力能维护社会秩序呢？ 1．请同学预习教材24页“探究