狼群活动圈课件.pptx

狼群的活动圈 学习目标 1. 理解文中蕴含哲理的语句和段落。 2. 学习本文寓理于事，借助活动故事、自然现象说理的方法。 3. 学习如何处理好与他人的关系。 “幸福”是我们人人向往的，那什么是幸福呢？你打算怎样达到幸福的目标呢？ 朗读课文感知课文 概括A、B、C三个故事分别阐述了什么道理？ 第一个故事“一个人走” ——如何面对自己； 第二个故事“三种人” ——如何面对社会； 第三个故事“交叉圆” ——如何面对亲人。 研读课文 第一个故事 设问：你如何理解〝人生，是一个圆”这句话？为什么说从〝虚无回归虚无”？ 人一无所有来到人世，又一无所有离开人世，终点又回到起点，所以从虚无到虚无。但是人生又是步步前进走向圆满找寻幸福的过程，所以说人生就是一个圆。 研读课文 朗读第四节，感受整句整齐有力的特点，并说说作者从１４ 岁的故事中悟出了什么道理？ 使用整句，从独自活动、解决问题、接纳自己、生命体验等不同角度阐述，气势磅礴，说理充分有力。 生命的体验是个体的体验，无人能代替，所以你得独自为自己的生命过程负责。人生存的本质就是一种孤独。生、老、病、死、饥饿、劳顿等都要一个人独自承受，既然人生之路必定要走，就必须勇于面对这种“一个人走”的状态。 研读课文 设问：结合自己的活动体会，说说你是如何理解“三境界”说的？ 独自面对自己内心的三种状态，分别是对人生道路的选择、对理想的坚持与付出、自我价值的实现。 研读课文 第二个故事 设问：同学们平时在人际交往中有烦恼吗？作者在成长的过程中有哪些苦恼？ 因为一些小事和朋友闹翻；做一些错事让喜欢我的人受伤；努力和别人和解时又常常被误解；把信任滥施于所有人，结果总是伤了自己；轻信人，容易上当；为得罪人而惴惴不安；把握不了远近亲疏的尺度。 设问：作者的苦恼，也是大多数人成长过程中遇到过的困惑。作者后来怎样走出烦恼的呢？ 通过与长者的对话明白了相处之道：对有知遇之恩者，为师为友，心存感激；对伤害自己的人，注意要远离；对互不相干者，和平相处。 第三个故事 设问：这一段将自我与他人的关系细化为自我与亲人、恋人的关系，本段是与题目关系最明显的一部分，作者为什么把这部分的中心作为文章标题？ 人最不能忽略的便是与亲人的相处，与爱人的相伴，在现实活动中，这往往是最关键，也是决定人生是否幸福的重要条件。如果无法与父母相处，无法与恋人相处，无法与子女相处，自我的人生幸福便无从谈起，与社会上他人的和谐相处也很难实现。 第三个故事 设问：亲近之人的相处之道也需要有把握分寸和距离的智慧，否则欲亲近反而更疏远，欲护爱反而生仇恨，结果往往适得其反。如何把握与亲近之人的相处之道呢？ 文章通过以一位生物学家在澳洲高原对狼群的研究回答了这个问题，那就是亲密而有间。既要有爱护也要有尊重，既要有交流也要有隐私，既要有奉献付出也要有自由空间。 第三个故事 讨论：有一种观念认为，相爱的夫妇间必须绝对忠诚，对各自的行为乃至思想不得有丝毫隐瞒，否则便亵渎了纯洁的爱和神圣的婚姻。也有人说，夫妻和恋人之间应该有自己独立的空间，也应该尊重彼此的隐私，你怎么认为？ 总结 文章写了三个故事：如何面对自己，从自我角度来告诉我们，人首先要学会与自我交往，只有树立起正确的自我观，才能使自我不断进步，并最终取得成功；从自我与他人的关系解读，明确指出，人总是要与形形色色的人打交道，学会区别对待，才能形成健康而成熟的人际交往观；从自我与亲人、恋人之间的关系进一步阐释人生幸福的关键，只有懂得尊重对方、保留自我，才能获得真正的幸福。 拓展延伸，放飞思维 结合自己的专业思考将来如何与形形色色的人交往。 作业 作者在文中谈了他遇到的“三种人 ”，在你的活动经历中，你遇到过吗？你又是怎样对待的？把你的感受写出来，不少于150字。