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狼群的活动圈
学习目标
1. 理解文中蕴含哲理的语句和段落。
2. 学习本文寓理于事,借助活动故事、自然现象说理的方法。
3. 学习如何处理好与他人的关系。
“幸福”是我们人人向往的,那什么是幸福呢?你打算怎样达到幸福的目标呢?
朗读课文感知课文
概括A、B、C三个故事分别阐述了什么道理?
第一个故事“一个人走” ——如何面对自己;
第二个故事“三种人” ——如何面对社会;
第三个故事“交叉圆” ——如何面对亲人。
研读课文
第一个故事
设问:你如何理解〝人生,是一个圆”这句话?为什么说从〝虚无回归虚无”?
人一无所有来到人世,又一无所有离开人世,终点又回到起点,所以从虚无到虚无。但是人生又是步步前进走向圆满找寻幸福的过程,所以说人生就是一个圆。
研读课文
朗读第四节,感受整句整齐有力的特点,并说说作者从14 岁的故事中悟出了什么道理?
使用整句,从独自活动、解决问题、接纳自己、生命体验等不同角度阐述,气势磅礴,说理充分有力。
生命的体验是个体的体验,无人能代替,所以你得独自为自己的生命过程负责。人生存的本质就是一种孤独。生、老、病、死、饥饿、劳顿等都要一个人独自承受,既然人生之路必定要走,就必须勇于面对这种“一个人走”的状态。
研读课文
设问:结合自己的活动体会,说说你是如何理解“三境界”说的?
独自面对自己内心的三种状态,分别是对人生道路的选择、对理想的坚持与付出、自我价值的实现。
研读课文
第二个故事
设问:同学们平时在人际交往中有烦恼吗?作者在成长的过程中有哪些苦恼?
因为一些小事和朋友闹翻;做一些错事让喜欢我的人受伤;努力和别人和解时又常常被误解;把信任滥施于所有人,结果总是伤了自己;轻信人,容易上当;为得罪人而惴惴不安;把握不了远近亲疏的尺度。
设问:作者的苦恼,也是大多数人成长过程中遇到过的困惑。作者后来怎样走出烦恼的呢?
通过与长者的对话明白了相处之道:对有知遇之恩者,为师为友,心存感激;对伤害自己的人,注意要远离;对互不相干者,和平相处。
第三个故事
设问:这一段将自我与他人的关系细化为自我与亲人、恋人的关系,本段是与题目关系最明显的一部分,作者为什么把这部分的中心作为文章标题?
人最不能忽略的便是与亲人的相处,与爱人的相伴,在现实活动中,这往往是最关键,也是决定人生是否幸福的重要条件。如果无法与父母相处,无法与恋人相处,无法与子女相处,自我的人生幸福便无从谈起,与社会上他人的和谐相处也很难实现。
第三个故事
设问:亲近之人的相处之道也需要有把握分寸和距离的智慧,否则欲亲近反而更疏远,欲护爱反而生仇恨,结果往往适得其反。如何把握与亲近之人的相处之道呢?
文章通过以一位生物学家在澳洲高原对狼群的研究回答了这个问题,那就是亲密而有间。既要有爱护也要有尊重,既要有交流也要有隐私,既要有奉献付出也要有自由空间。
第三个故事
讨论:有一种观念认为,相爱的夫妇间必须绝对忠诚,对各自的行为乃至思想不得有丝毫隐瞒,否则便亵渎了纯洁的爱和神圣的婚姻。也有人说,夫妻和恋人之间应该有自己独立的空间,也应该尊重彼此的隐私,你怎么认为?
总结
文章写了三个故事:如何面对自己,从自我角度来告诉我们,人首先要学会与自我交往,只有树立起正确的自我观,才能使自我不断进步,并最终取得成功;从自我与他人的关系解读,明确指出,人总是要与形形色色的人打交道,学会区别对待,才能形成健康而成熟的人际交往观;从自我与亲人、恋人之间的关系进一步阐释人生幸福的关键,只有懂得尊重对方、保留自我,才能获得真正的幸福。
拓展延伸,放飞思维
结合自己的专业思考将来如何与形形色色的人交往。
作业
作者在文中谈了他遇到的“三种人 ”,在你的活动经历中,你遇到过吗?你又是怎样对待的?把你的感受写出来,不少于150字。
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