生物的生殖、发育与遗传胶洲马世坤、马汝媛.docVIP

7、生物的生殖发育和遗传 知识清单： 1人的生殖和发育 概述男性生殖系统的结构和功能。 概述女性生殖系统的结构和功能。 描述受精过程。 描述胚胎发育过程。 2动物的生殖和发育 举例说出昆虫的生殖和发育过程，描述完全变态发育和不完全变态发育的过程。 描述两栖动物的生殖发育过程，描述变态发育过程。 描述鸟的生殖发育过程。 3植物的生殖 列举植物的无性生殖。 尝试植物的扦插或嫁接。 描述植物的有性生殖，概述植物果实和种子的发育。 4生物的遗传和变异 说明DNA是主要的遗传物质。 描述染色体、DNA和基因的关系。 举例说出生物的性状是由基因控制的。 解释人的性别决定。 认同优生优育。 举例说出生物的变异。 举例说出遗传育种在实践中的应用。 专家建议 近年来，在各省（市）的高考和竞赛生物（或综合）试题中，关于生物的生殖发育和遗传主题的题目以及所占比重呈递增趋势。应该注意的是，考查的知识能力点有逐渐扩散的趋势，即不单纯集中在遗传题目上，在动植物以及人体的发育方面考查题目有所增加，而且具有一定的拓展性。应该注意信息的摄入。 对本主题的探究，总体建议，一是应该将侧重点放在不同动物的发育方式的比较上，能描述完全变态发育、不完全变态发育、变态发育的过程和内在含义；二是植物的有性生殖和无性生殖的比较与区别；三是遗传与变异的知识最好从微观水平（基因、DNA、染色体、细胞核、细胞）分层次逐级描述与理解。四是绿色开花植物传粉受精过程以及受精后子房内部各部分的发育方向。五是应该注意现代生物技术（如基因工程、细胞工程）与生殖发育、遗传变异知识的衔接。此外一些容易被忽略的零散知识点也应该引起重视：如人体受精作用进行的场所（输卵管）、人胚胎发育初期所需要的营养物质来自于（卵黄）、青蛙变态发育过程中形态结构的变化过程等。 生物的生殖发育和遗传是生命的两大基本特征。生物通过生殖发育过程和遗传，维持种族的延续和稳定。学习人的生殖发育和遗传的知识，有利于青少年认识自我和健康地生活；学习动物、植物的生殖发育和遗传的知识，使学生认识理论与实践的关系。 现代生物技术的迅猛发展，即将引发第三次技术革命，而多种尖端生物技术，如以基因工程为理论基础的转基因技术和以细胞工程为理论基础的克隆技术等，都需要以生殖发育和遗传的知识为基础进行深入的研究。 1关于人的生殖与发育 人为万物之本，人的生殖和发育的知识同时属于初中生物的另一个主题——“人与生物圈”，着重阐述生命的由来和生命的发展问题。人的个体发育是从受精卵开始的，精卵结合预示着新一代生命的诞生，有受精卵发育为成熟的人体，需要经历漫长的过程， 通过说明精卵结合孕育新一代、描述受精和胚胎发育过程，揭示人类生殖的本质。通过观察人类生殖系统的组成，说出男、女生殖系统的组成及其主要功能，使自己懂得人体的生殖系统的组成，与人体的其它系统结构一样，是人体的重要组成部分，是人类种族延续的结构基础。通过说出青春期发育的特点和养成青春期生理、心理卫生习惯，使自己能够正确认识自己，珍惜人生的黄金时期，提高自己的综合素质。 2关于动物的生殖和发育 初中阶段，动物生殖和发育的知识，重点在于：①生殖是否受水的限制 。②两栖类动物的变态发育与昆虫的完全变态发育、不完全变态发育的比较、区别、理解 。③昆虫的完全变态发育与不完全变态发育的过程比较与区别。 3关于植物的生殖与发育 除了果实与种子的形成过程外，植物的生殖和发育，侧重点在于生殖过程，即绿色开花植物的开花、传粉与受精过程，学习时应该顺着雌蕊—子房—胚珠—卵细胞的顺序理解花粉管如何到达胚珠、如何释放精子、精子如何与卵细胞结合的过程。 4关于遗传 该部分的学习，最好按体细胞—生殖细胞—细胞核—遗传物质（染色体—DNA）--基因—性状的顺序进行描述，理解一对等位基因对一对相对性状的控制，在此基础上，从形成生殖细胞过程中等位基因随染色体的分开而分离，到精卵结合时随染色体配对而配对来理解基因对性状的控制，其实如果理解了上述过程，对人类的X 、Y性别决定的理解也就容易了—-就是X、Y染色体随生殖细胞的组合形成XX或者XY组合的问题。 疑难剖析（举例） 1如何理解两栖类的变态发育 第一，应该通过观察比较，理解两栖类的幼体与成体在外部形态方面的差异，如有无四肢、尾；第二，应该通过观察，了解两栖类幼体和成体在生活习性上的差别；第三，应该通过查阅资料，知道它们在生理上的不同，如呼吸器官、心脏结构等。 2对遗传的物质基础的理解 第一，控制遗传性状的基因（以及所在的DNA和载体染色体）在体细胞中成对存在，在生殖细胞中由于成对染色体的分离而成单存在。第二，成对存在的基因有显隐性之分，在有显性基因存在时，表现为显性性状，只有成对的基因都是隐性基因时，才表现为隐性状。第三，基因是有遗传效应的DNA片段，而DNA 是主要的遗传