怎样使用《3—6岁儿童学习与发展指南》！上课讲义.ppt

怎样使用《3—6岁儿童学习与发展指南》哈尔滨市尚志幼儿园 宋丽玲 （省教育学院 骨干教师 国培班）2014年12月16日;《指南》告诉我们什么？;一、如健康;学习与发展的方向——;解读儿童发展特点与发展水平——;获得教育方法的支持——教育建议;二、如语言;学习与发展的方向——;解读儿童发展的特点与发展水平——;获得教育方法的支持——教育建议;解读儿童发展特点与发展水平——;; 三、如社会;;; 四、科学;;;; 如目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣 1．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。如： ?参观游览后，和幼儿一起谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，并用自己的语言进行描述。如：熊猫的身体圆圆的，全身好像是一个个的圆形组成的。 ?和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关形状的词汇来描述事物，如看图片时，和幼儿讨论奥运会场馆的形状，体会为什么有的场馆叫“水立方”，有的叫“鸟巢”。 2．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。如： ?和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的价签等 ?引导幼儿了解和感受数用在不同的地方，表示的意义是不一样的。如天气预报中表示气温的数代表冷热状况；钟表上的数表明时间的早晚等。 ?鼓励幼儿尝试使用数的信息进行一些简单的推理。如知道今天是星期五，能推断明天是星期六，爸爸妈妈休息。 3．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。如： ?和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序。 ?提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案（如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等），鼓励幼儿发现和感受其中的规律。 ?鼓励幼儿尝试自己设计有规律的花???图案、创编有一定规律的动作，或者按某种规律进行搭建活动 ?引导幼儿体会生活中很多事情都是有一定顺序和规律的，如一周七天的顺序是从周一到周日，一年四季按照春夏秋冬轮回等。 4．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。如： ?拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次。 ?讨论春游去哪里玩时，让幼儿商量想去哪里玩？每个想去的地方有多少人？根据统计结果做出决定。 ?滑滑梯时，按照“先来先玩”的规则有序地排队玩。; 五、艺术; 如目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现 3~4岁 1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。 2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。 4~5岁 1.经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。 2.经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。 5~6岁 1.积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。 2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 3.艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。;如目标： 喜欢进行艺术活动并大胆表现 1．创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。 ?提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。 ?经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。 2．营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现如： ?欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。 ?在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。 ?了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。 ?展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境;如目标2 ：具有初步的艺术表现与创造能力 3~4岁 1.能模仿学唱短小歌曲。 2.能跟随熟悉的音乐做身体动作。 3.能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。 4.能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。 4~5岁 1.能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。 2.能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。 3.能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。 4.能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。 5~6岁 1.能用基本准确的节奏和音调唱歌。