《拿来主义》教案.pptVIP

思考题 ? 有人说“开卷有益”,也有人说“开卷未必有益”,似乎都有一定的道理.面对古今中外浩如烟海的书籍,运用今天所学的观点,谈谈你准备怎样阅读. 本段主要采用的论证方法都有哪些？举例说明。 比喻论证 大宅子：文化遗产 孱头——懦弱无能、害怕继承、拒绝鉴赏（逃避主义） 昏蛋——不分好坏、盲目排斥、全盘否定（虚无主义） 废物 —— 不分好坏，全盘接受 * （第一课时） 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，字豫山、豫亭，以笔名鲁迅闻名于世。中国著名文学家、思想家、评论家、革命家。鲁迅先生青年时代曾受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1904年初，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民精神。鲁迅先生一生的作品包括杂文、短篇小说、诗歌、评论、散文、翻译作品。对“五四运动”以后的中国文学产生了深刻而广泛的影响。毛泽东主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，可谓知言。 小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《热风》《而已集》《三闲集》《二心集》《伪自由书》《准风月谈》《南腔北调集》《花边文学》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》 ２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”. “拿来”是个动作行为，后面加上“主义”是因为它的重要。“拿来”是一种形象的说法，“主义”是一种重大原则或主张。“拿来主义”这个提法是鲁迅的独创，有其特定的含义，文章着重谈如何对待外国文化的问题。但鲁迅先生的主张也是以批判那些对本国文化的错误观点。因此，“拿来主义”完全适用于对待一切文化遗产。 文章一开头谈了什么是“闭关主义”，这一做法造成了什么恶果？ “闭关主义”：自己不去，别人也不许来→封闭、落后→搞“送去主义”。 “送去主义”都送了些什么？其实质是什么？危害？ 送去主义 古董 古画、新画 梅兰芳 → 崇洋媚外 实质 → 危害 经济衰败 主权丧失 什么是“送来主义”，“送来”了些什么？ 无论好坏 一味塞来 英国的鸦片 德国的费枪炮 法国的香粉 美国的电影 日本的印着“完全国货”的各种小东西 “送来”和“拿来”有什么不同？怎样“拿”？ “送来”不等于“拿来”； “送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”是经过挑选的有用的东西。 我们要运用脑子, 放出眼光,自己来拿! 有思考 有鉴别 有选择 板书设计 闭关主义 封闭落后 送去主义 沦为乞丐 送来主义 大受其害 因果论证 要自己拿来 (第二课时) ★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的? 大 宅 子 文 化 遗 产 不敢进门 接受一切 放火烧光 “拿来”! 形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”。 逃避害怕 全盘否定 辩证吸收 全盘肯定 （孱头） （昏蛋） （废物） 问题(３) ★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的? 鱼 翅 鸦 片 姨太太 烟枪烟灯 大宅子里的遗产 喻文化精华 喻益害并存 喻文化糟粕 喻封建文化 一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是: 比喻说理: 吸取精华, 剔除糟粕! 形象生动, 幽默含蓄, 锋芒毕露! 送药房 吃掉 送，毁掉 抛弃 问题(４) 文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么? 问题设计: (１).对待文化遗产，我们应该怎么办? (２).怎样“拿来”? (３).“拿来”有何意义? (４).怎样才能“拿来”? (５).“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括) 要“拿来”! 或使用,或存放,或毁灭 建设民族新文化 沉着,勇猛,有辨别,不自私 创新 *