高中语文必修二第二单元第六课《孔雀东南飞》公开课.pptVIP

孔雀东南飞并序 一、复述诗歌内容，了解故事梗概 二、分析人物形象及人物关系，把握主题 三、赏析文章中艺术手法的运用及其艺术效果 学习目标： 汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。 诗前小序 注： 1、为……所 ：被动句。 2、遣：女子出嫁后被夫家休弃回娘家。 3、逼：逼迫。 4、伤：哀悼。 5、云尔：句末语气词，如此而已。 小序的作用 小序交代了故事发生的时间，概括了故事情节以及作诗的原因。是全诗的总纲。 用简洁的语言复述故事内容 她 勤劳能干，多才多艺，聪慧美丽； 不卑不亢、有教养，辞别归家时还牵挂婆婆和小姑； 外柔内刚，自有主意，不为威迫所屈，不为荣华所动； 她果断忠贞，为爱情而牺牲 坚强、自尊，她明白婆婆要驱逐她，就主动“自请遣归”； 。 刘兰芝： 1兰芝三日断五匹，大人故嫌迟 事事循公姥，进止敢自专？ 2女行无偏斜，何意致不厚？ 3刘母 十三——十六 汝今何罪过，不迎子自归？ 婆婆眼中的媳妇是怎样的？ 此妇无礼节，举动自专由。 双方各执一词，到底谁是谁非呢？我们来断一下这桩家务事？ 焦仲卿是否维护过自己的爱情？焦母又是如何回答的？ “女行无偏斜，何意致不厚？” “今若遣此妇，终老不复取！” 阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！ 阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 突出的反面形象。她是一个极端蛮横无理的女性，对于兰芝与仲卿的美好爱情，毫无认识和同情，一意独断专行。软硬兼施，目的是要仲卿速遣兰芝，以维护她的家长权威。 焦母 《礼记?本命》： 妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。 《礼记》中还规定： 子甚宜其妻，父母不悦，出。 性行暴戾，趋炎附势，爱慕富贵，尖酸刻薄，冷酷无情的市侩 刘兄 质问：作计何不量！ 利诱：先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。 威胁：不嫁义郎体，其往欲何云？ 寻找相似的命运，思考本诗阅读的现实意义 在你所知道的中国古代文学作品中，还有哪些青年男女为维护自己的爱情而痛苦挣扎？ 梁山泊与祝英台、牛郎与织女、贾宝玉与林黛玉、陆游与唐婉等等。 故事的意义 思想价值：诗歌通过刘兰芝和焦仲卿的婚姻悲剧故事的叙述，揭露了封建家长制和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了兰芝仲卿忠贞不渝的爱情和对压迫者的反抗精神，反映了人民群众对被迫害者的无限同情和追求婚姻自由、珍惜爱情生活的强烈愿望。 悲剧就是把人生有价值的东西毁灭给人看“ ——鲁迅 合作讨究 如何理解诗歌 的开头结尾 开篇“孔雀东南飞，五里一徘徊”两句游离情节之外，是否可以删去？为什么？ ①不能删。借鸟起兴，这是我国古代民歌传统手法。 ②以孔雀失偶，徘徊反顾为全篇奠定凄恻缠绵、哀婉伤感的感情基调。 ③提摄全篇，引起下文的作用。 “兴者，先言他物以引起所咏之词也。”（朱熹《诗集传》） 所谓“他物”，即起兴之物；所谓“所咏之词”，是作者着重要叙述的事件或要着重表达的思想感情。两者并非同一事物，内容上不直接相连。“他物”的作用是或渲染气氛，或启发联想，或引起过渡。 看看我们的作文 由物及人 兴的运用 没有蓝天的深遂，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的幽雅；没有原野的芬芳，但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！ 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 首章以雎鸠的成双和鸣、相依相恋，兴起淑女应配君子的联想。 次章以荇菜的左右无方，随水而流，兴起淑女之难求。 思考 这首诗叙述的故事是悲剧性的，却又在结尾暗示焦仲卿、刘兰芝两人化成了鸳鸯，给故事带来了一点亮色。请再举出一些类似的例子来，谈谈你对这种结尾的看法。 ①梁祝 泪染双翅身化彩蝶 翩翩花丛来 历尽磨难真情在 天长地久不分开 十八里相送到长亭…… ②牛郎织女传说（两人化为天上的星座，一年得以见一次面 ） ③《梧桐雨》的结尾写唐明皇和杨贵妃在天上团圆。 ①尾声化为鸳鸯充满了浪漫主义色彩。这种结尾反应了人民群众的美好愿望。 ②向人们表明，美好的情感或事物具有强大的力量，他们虽然一时被压制住，但胜利是属于他们的。