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E式教学模式教学设计《磁铁的性质》 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 个人收集整理，勿做商业用途 《磁铁的性质》教学设计 田锋 一、教学内容分析及学情分析 《磁铁的磁性》这一课主要通过学生的观察、讨论和交流，建立“磁铁有磁性”的科学概念；通过学生自行设计实验来探究磁铁各部分的磁性强弱，建立“磁铁两端磁性最强” 、“磁铁有两个磁极”的科学概念。大部分学生都玩过磁铁，对于磁铁并不陌生，但是他们对于磁铁的认识都是比较表面化的，并没有清晰的科学概念，通过本节课的学习就要让学生们在头脑中建立起这些最基础的科学概念，这样才能为后面学习磁铁的其他性质奠定基础。 二、教学目标 科学概念：磁铁有磁性；磁性最强的地方是磁铁的磁极，磁铁有两个磁极。 过程与方法：能通过实验探究磁铁各部分的磁性是否相同；自行设计并用多种方法探究磁铁各部分的磁性强弱；知道同一个问题可以用不同的方法去解决。 情感态度与价值观：体验学习科学的乐趣，形成尊重事实、善于