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PEP 小学英语五年级上册教材分析 五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后， 《英语课程标准（实验稿） 》对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。课标二 级目标的总体要求如下 :能用简单的英语互致问候、 交换有关个人、 家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下 听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。可以看到二级目标更加强调了小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。为此，编者在改编五年级上册学生用书框架的时候承继了本套教材一贯的编写思路，并进一步加强了 可操作性，设计了更为丰富的语言活动： 在五年级上册每个单元增加了 3~4 个语言活动，尤其加大了结对和小组活动的数量，结对和小组活动约占全书语言活动的 70%。因为，任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动。学生在完成各种各样任务的时候，运用语言的机会就大大增加了。下面我从以下几个方面来做一下教材的分析： 一、 内容与目标 1．能听说读写 92个单词或短语以及 13组句子和 9个单句。要求能在真实语 境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能听说认读 16个单词。 3．能学会 6个手工制作。 4．能听懂会唱 8首歌曲。 5．能听懂会吟唱 12首歌谣。 6．能完成 6个自我评价活动。 7．能理解 6个幽默小故事。 8．能了解 6项简单的中西方文化知识。 二、教材的特点 变化的板块： 1、首先是 Lets learn 这一页，把五年级上册同四年级下册对 比一下可以看出，五年级上册对单词的学习提高了要求，要求能达到听、 说、读、书四会掌握。原来四年级下册的 Lets learn 部分的单词只要求能 够听、说、认读，单词的书写是在 Read and write 部分完成的。四年级下 册的 Read and write 部分要求学生四会掌握一组句子和几个单词，五年级 上册分散弱化了这一部分的难度，要求学生在 Lets learn 部分听、说、认 读单词之后就达到正确书写的程度。与前几册相同的是，这一部分仍然提 供了替换句型，教师可以引导学生在句型当中学习新词。除此以外， Lets learn 这个板块下面复习巩固词汇的活动也由前几册学生用书中听听做做 或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对和小组活动。 五年级上册变化较大的板块是主情景图。四年级下册的主情景双页对开，主要功能是呈现本单元的主要词汇与对话。五年级上册分解了这两页的内 容，在左页安排了一个新的板块 Lets start，这是一个头脑风暴式的活动，启发学生针对与话题相关的问题进行思考，为进入核心板块的学习进行热身。左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步展开话题。右页是简缩 成一页的主情景图，呈现本单元的词汇与会话。 另一个改动较大的板块是 Lets talk 一页。以四年级下册为例， Lets talk 一页分为两部分， Lets talk 和一项活动 ,五年级上册 Lets talk 这一页增加了一 个新的板块 Lets try,这是一个听力练习， 用来进一步熟悉 Lets learn 部分的新词或感知 Lets talk 部分的新句型。五年级上册的 Lets talk 同前几册相比， 浓缩了情景对话、 呈现了重点句型， 并提供了小图进行替换练习。 Lets talk 部分下面增加了结对或小组活动，旨在巩固所学的新语言。 2、、五年级上册教材的第二个特点是滚动复现旧话题、融合旧知识，带出 新语言。五年级上册的话题大都是前四册曾出现的旧话题。 U1 My new teachers ───────── U3 My（Bookfriends3） U2 My days of the week ──── U2 Whati?time（ Bookis 4） U5 My new room ───────────── U4（ MyBookhome3） 作为新话题出现的只有 Unit 4 What can you do? 和 Unit 6 In a nature park 。 但学习 Unit 4 What can you do?中的功能结构时也可以从四年级上册 Unit 1 My classroom 的动词短语中找到线索，如： sweep the floor 、 clean the window 、 clean the board 等。这样的安排可以不断滚动复现旧知识，带出 新语言，分散、弱化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的 学习。 3、五年级上册教材的第三个特点，也就是本套教材一个一贯的特点是： 双向式交流，跨文化交际。 本套教材力求让学生了解英语国家情况的同时，也学会用英语向外国人介 绍自己国家的情况。这样，学生在与外