春教案18-人教版.docVIP

十四 春 朱自清 一、教学目标 、有节奏地朗读课文，体会清新自然的语言风格。 、学会抓住特征描绘景物的方法。（重点） 、体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 二、教学设想： 这是一篇写景抒情散文，从反复朗读课文入手，体会作者对春天的喜爱、赞美之情。学习作者选用富有特征性的事物、从不同侧面表现春天勃勃生机的方法。 三、教学时数： 两课时 四、教学流程： 第一课时 本课目标 、朗读课文，体会清新自然的语言风格。 、理清思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。 教学要点： 一、情境导入 同学们，一提到春天，我们的眼前仿佛展现出一幅幅美丽动人的春的图景。播放春天的景物图。指名说说有关春的古诗句。（准备：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。……） 二、课前热身 （）《春》是一篇优美的 散文。作者抓住了春天 的特点，准确、生动地描绘出 的春天特有的景象。抒发了 之情，表达了作者 的情怀。（写景抒情 江南 对春天的赞美 热爱生活、积极进取） （）为下列加点字选择正确的义项。 呼朋引伴（ ） 指引、牵引、引申、招引 欣欣然张开了眼（ ） 而、的样子、这样、对 一年之计在于春（ ） 、计算、主意计谋、打算、策略 ④跟轻风流水应和着（ ） 、声音相呼应、依照别人的样子做、和谐、和悦 三、合作探究 、整体感知 文章围绕“春”字，分“盼春”“绘春”“颂春”三部分，抒发了作者对春天的赞美和喜爱之情。 、四边互动 ［对话一］听课文录音，完成：、投影上的生字词注音。、课文分为哪几个部分？ ［明确］第一部分（）；第二部分（）；第三部分（） ［对话二］分组讨论作者一共描绘了几幅春天的图画？可让学生根据自己的理解画出示意图来。 ［明确］共五幅：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。在学生画图的基础上，出示五幅春景的挂图。 ［对话三］自由朗读课文，说一说本文主要抒发了作者对春天怎样的感受？ ［明确］春天生机勃发，充满活力，给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。 ［对话四］这种感受在课文的哪一部分表现得最为直接？ ［明确］最后的颂春部分。 ［对话五］这三个段落分都用了比喻的修辞方法，它们的本体和喻体分别是什么？ ［明确］本体都是春天，喻体分别为娃娃、小姑娘、青年。 ［对话六］这三个比喻句能否调换位置，为什么？ ［明确］不能，这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，形象地表现了春天的成长过程，排列有序，不能调换。 ［对话七］这一部分和前文有怎样的关系？ ［明确］是对第二部分的总结，呼应开头的第一部分（“脚步近了”“领着我们上前去”）。 ［对话八］这里抓住了春天怎样的特点？ ［明确］新、美、力 四、学习小结 （）内容总结 文章描绘了春回大地，生机勃发的动人景象，赞美了春天的活力，给人以希望和力量。 （）方法归纳 采用总分总的结构，写景抒情。 运用比喻等修辞方法，形象地从不同角度赞美春天。 五、延伸拓展 、链接生活 你觉得春天还像什么？试着用别的比喻也来赞美春天。 、实践探索 （）实践活动 观察春天的景色，描绘一两幅不同于书上所写的春天的美景。 （）巩固练习 ①课文中有两处引用，请你填写： “ ”不错的，像母亲的手抚摸着你。 “ ”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ②默写颂春部分的三个段落： ③列出有关描写春景的诗句（不少于组） （随风潜入夜，润物细无声。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。等闲识得东风面，万紫千红总是春。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。） ④背诵“绘春”部分。 六、板书设计 第二课时 本课目标： 、分析五幅图画，体会语言的准确性、生动性。 、学习文中按一定的顺序、使用多种修辞格描写景物的方法。 教学要点： 一、复习导入：检查生字词和文中所引的诗句。 二、课前热身 课文背诵情况，可采用分组比赛的形式，按座位顺序，每人背一小段，看哪