植物生长素的探索史.pptxVIP

5.5植物生长发育的调节 关键问题：植物体如何对信息作出反应？ 植物生长素的探索史 达尔文父子的实验 组1 1. 由实验现象判断，胚芽鞘的感光部位在哪？ 组2 组4 组3 尖端是感光部位 2. 组3可否省去不做？ 其设计的意图是什么? 排除组2中小帽可能产生的干扰 3.仔细观察，胚芽鞘发生弯曲的部位在哪? 弯曲发生在尖端下部 “化学信号”假说的提出 “化学信号”假说 “化学信号”假说分析 产生部位： 尖端细胞 作用部位： 尖端下部细胞 弯曲原因： 下部向光侧与背光侧细胞生长不均匀 背光侧比向光侧生长快 传 递 背光侧 向光侧 从细胞水平证明背光侧比向光侧生长快 实验器材：显微镜 目镜测微尺等 实验方案： 胚芽鞘纵切 取尖端下部一段制成装片 测量并比较向光和背光侧细胞长度 杰逊实验 1. 杰逊实验是建立在怎样的假设之上的？ 2. 由杰逊的实验现象，你能得出什么结论？ 3. 杰逊实验有没有可以改进之处？ 假设：尖端产生了某种物质传递给下部 结论：尖端可能产生了某种物质透过明胶片传递给下部 未设计对照排除明胶、云母片可能对实验的干扰 温特实验 1.四组实验中，哪些是对照组？哪些是实验组？ 对照组：1 和 4； 实验组：2 和 3 2. 设置对照组4的目的？ 3. 第2、3和1、4组比较，能得出怎样的结论？ 排除琼脂块可能对实验结果的干扰 接触过尖端的琼脂块中有促进生长的物质 4. 第2、3组比较，能得出怎样的结论？ 弯曲生长与这种物质的分布不均有关 温特实验 ①尖端确实产生了促进生长的信号物质； ②物质能从尖端运输到下部，促进下部的生长； ③向光弯曲是由于背光一侧中化学信号的浓度较高，长得较快。 自1880年英国的达尔文父子到1934年荷兰郭葛等人，历经50多年的探索，终于分离出了生长素！ 植物向光性的原因分析 A B C 课堂练习 代表含生长素的琼脂块， 判断下列胚芽鞘的生长或弯曲情况 代表云母片（不透水） 直立 生长 不弯曲 不生长 直立 生长 向右弯 曲生长 向右弯 曲生长 判断： “长不长”： 有没有生长素 “弯不弯”： 生长素分布是否均匀 实验材料：胚芽鞘 ——单子叶植物种子萌发时，包在胚芽外面的锥形套状叶。 P30 小金鱼思考 科学家在探索生长素时的基本思路？