六年级美术上册《图形的魔术组合》教学方案.docVIP

PAGE PAGE 2 图形的魔术组合 刘洁 教学目标： 知识与技能：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行作所产生的艺术效果。 过程与方法：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品 情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。 教学重难点： 重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。 难点：改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。 教法学法：欣赏、讨论 教学准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔等。 课时: 1课时 预习单：了解夏加尔作品《我和我的村庄》 教学过程： 一、组织教学? 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备 二、欣赏、感悟、畅想 1、 出示：《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国） 你们看，今天的绘画有什么特点，给你带来什感受呢？ 2、 你能总结它的表现方法吗？ 颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。 3、 同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！ 4、 板书课题：图形的魔术组合 5、 出示图形 6、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？ 7、图形的组合方法 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。 8、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。 9、学生作品欣赏 布置讨论题：书上的这些作业是怎样进行魔术组合的？你认为哪些地方组合得巧妙？你还想怎样组合？ 三、体验、表现、创新 1、 任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！ 2、 根据需要重复图形、放大、缩小、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。 3、教师：说一说，你将用哪一组图形来表现什么？学生练习，教师辅导。 四、完成创作 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。 学生继续创作，进一步完善自己的作品。 五、展示、交流、评价 1、 学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？ 2、 自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。 3、 教师点评。 4、 修改、评优。 六、课后拓展 展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家大胆尝试。 板书设计： 图形的魔术组合 夏加尔《我和我的村庄》 教学反思： 本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。培养学生创新思想。让学生学会图形组合的几种方法，创造出新颖的作品出来。