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品社说课稿范例范文 　　 　　《祖国有多大》说课稿 　　 　　尊敬的各位领导、评委老师： 　　 　　你们好！我是灞桥区灞桥街办务庄中心小学的吴毅。今天我说课的内容是未来出版社《品德与社会》五年级下册第一单元《好大一个家》的第一课《祖国有多大》。下面我从三个方面来说这节课我的教学设计与思路： 　　 　　一、说教材 　　 　　《祖国有多大》是未来出版社《品德与社会》五年级下册第一单元《好大一个家》中的第一个课。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现，教材所提供的材料都是意在引导学生借助相关知识，通过不同的方式、不同的层面，了解我国陆地面积和海域面积，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。这节课的关键是一个“大”字。因此，我把本课的教学目标定制为： 　　 　　1、通过活动和途径了解我国海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。 　　 　　2、知道图例和比例尺的含义，学会看中国地图。 　　 　　3、初步了解我国的行政区划，知道部分省级行政单位在祖国版图上的大体位置。 　　 　　4、培养学生热爱祖国的情感。 　　 　　二、学情分析 　　 　　本课综合了地理和品德方面的教育内容，较好的体现了课程标准的综合性，并注重将品德教育与社会知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育和知识技能的掌握相结合。文中以地图为载体，在引导学生认识祖国的同时，把地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握。这对学生而言是个难点，但这又是本节课的重点。因为祖国是学生生活领域的一个重要组成部分，离学生既近又远，毕竟他对学生而言是一个抽象的概念，我们必须通过课堂教学去引导学生逐步认识祖国、了解祖国，进一步激发祖国的爱国热情。 　　 　　三、说教法学法 　　 　　本节课我采用的教学方法是：讲授法、讨论法、游戏法等；采用的学法是预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、小结方法等。 　　 　　本节课的教学内容是关于祖国的，祖国对学生来说，很熟悉，也很抽象，光靠展示和说肯定没法让学生真正感受到祖国之大的。只有让学生在一个个活动中，合作探究，通过活动的方式去亲身体验才能真切地感受到祖国之大，从而为祖国感到自豪。所以在教学中，自己扮演的角色应该是组织者、引导者，尽量简化教学环节，引导学生切中本课研究的重难点，把学习时间真正还给学生。而学生才是学习的主体，通过交流合作探究来亲身体验本课所倡导的爱国主义情怀。本课教学，我根据教材特点和学生的实际情况，创设了丰富多彩富有启发性的课堂学习活动，为学生的发展提供了充分的空间。 　　 　　四、说教学过程（教学方法与手段） 　　 　　（一）课前准备活动 　　 　　教学本课前，我给学生一个自学、调查提纲，引导、指导学生通过网上搜索、查阅课外书、询问家长等多种途径，调查、比较祖国到 　　 　　底有多大：一是了解本市、本省和其他国家的面积，并将其与祖国面积作比较；二是调查南北两地的温差、东西两地时差等，说明祖国的“大”。 　　 　　（二）课堂学习活动 　　 　　1、歌曲欣赏，导入新课 　　 　　首先让同学们欣赏视频歌曲《大中国》,在欣赏优美的音乐之后导入新课。 　　 　　【设计理念与思路】：让学生一边欣赏音乐，一边了解祖国，并在音乐的氛围中感受到祖国的强大，让学生带着快乐的心情尽快进入课堂。 　　 　　2、开展不同形式的活动，感受祖国之大 　　 　　活动一、调查比较，体会面积之广 　　 　　（1）结合陕西省地图，比较陕西省与西安市的面积。 　　 　　（2）结合中国地图，比较陕西省与中国的面积，以突出祖国之大。 　　 　　【设计理念与思路】：在比较活动中，让学生在感知自己的家乡西安以及陕西省的大小，通过换算比较，也就是直观的进行空间上的比较，从而感受祖国的广大。 　　 　　活动二：旅行计算比较，感受祖国边界线的漫长 　　 　　一是认识图例，让学生能看懂地图，知道什么是国界线、大陆海岸线和一些图例符号的含义； 　　 　　二是初步感知祖国有34个省级行政单位，认识部分省级行政区的大体位置，为旅行活动做准备。 　　 　　三是通过旅行活动，从数字上感受一下祖国边界线的漫长。先从我们熟悉的家乡陕西出发，出发前，让学生知道我们陕西处于祖国的北部地区，经河南来到安徽，让学生知道安徽在祖国的东部，是沿海城市，先沿着大陆海岸线，我们走到了浙江、福建、广东，到了广东停下问学生，广东在我国的哪边？(南部)，它是不是我国的最南边呢？（不是的，我国的最南边在南海上的曾母暗沙，从而加深对我国海域边界的了解。) 　　 　　继续旅行，来到了广西，这时我们走到了陆地上的国界线了，到了云南、西藏、新疆，新疆维吾尔自治区在祖国的哪边？（西北部）走到这，也就走到了祖国的最(西边)。 　　 　　经过新疆，我们到了