《阳光》说课稿三篇.docVIP

《阳光》说课稿三篇 　　 　　阳光说课稿篇一： 　　 　　一、说课内容 　　 　　小学语文义务教育课程标准实验教科书第一册第8课《阳光》。 　　 　　二、教材分析 　　 　　“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”。单从字面理解这句话的含义，对于一年级的孩子来说也许会有一定的难度。然而，课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽──禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎??有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机勃勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。 　　 　　三、教学目标 　　 　　1、认识12个生字，认识1个偏旁“阝”。 　　 　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　 　　3、感受阳光的美好与宝贵。 　　 　　四、教学重点 　　 　　识字和练习朗读。感受阳光的美好与宝贵。 　　 　　五、教学难点 　　 　　理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。 　　 　　六、教学关键 　　 　　采取多种形式朗读，在朗读中识字，在朗读中感悟。 　　 　　七、教学过程 　　 　　我设计了如下几个环节： 　　 　　（一）、谈话导入 　　 　　每天，是谁给我们带来光明？太阳把金色的阳光洒向大地，我们每天都生活在这个美丽的世界里。你喜欢阳光吗？为什么？今天我们来学习一篇课文，看看阳光下的世界是什么样的？ 　　 　　（二）、展示成果 　　 　　１、自己借助拼音读课文，读准字音。 　　 　　２、同桌互相读课文，同桌有不会的字，当当小老师。 　　 　　３、学习生字： 　　 　　⑴生字娃娃拍着队走遍了阳光照射的第一个角落。现在，他们藏在课文里了，让我们把他们找出来。（圈生字） 　　 　　⑵向生字朋友打招呼，把画出来的生字读一读，不会的拼拼音或请教同桌。⑶游戏：登山看日出。课件出示本课生字，学生认读，比比谁最先到达山顶。 　　 　　阳像金野更面 　　 　　长早晨拉进谁 　　 　　（自己拼读比赛读） 　　 　　⑷男女生分读，抢答，齐读。 　　 　　４、带着生字的正确读音朗读课文，并标明自然段。 　　 　　（三）、朗读感悟 　　 　　１、学习第一自然段： 　　 　　⑴谁愿意读第一自然段？ 　　 　　⑵说说你读懂了什么？还有什么不明白的？（利用课件演示“阳光像金子”）指导读“金子”。 　　 　　⑶学生可能会提出“洒遍”不理解。理解“洒遍”（课件出示在阳光的照耀下，田野、高山、小河都沐浴着阳光。 　　 　　⑷指导朗读。 　　 　　２、学习第二自然段： 　　 　　⑴学生自由读课文。把自己喜欢的句子多读几遍。 　　 　　⑵全班交流，教师随即出示图画和句子： 　　 　　课件出示句子：田里的禾苗绿了。山上的小树高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。 　　 　　通过课件观察禾苗和小树的样子。说说自己对句子的理解。其他同学可以补充。 　　 　　指导朗读。突出”更”字。 　　 　　⑶小河在阳光的照射下是什么样的呢？（课件出示图画和句子：河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。） 　　 　　⑷配乐朗读。 　　 　　３、学习第三、四自然段： 　　 　　⑴自由朗读，找出自己喜欢的句子。 　　 　　⑵（课件演示插图）观察小女孩的神情，感受阳光的美好。⑶指导朗读：（课件出示句子） 　　 　　早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁也捉不住阳光，阳光是大家的。 　　 　　４、学习第五自然段： 　　 　　小组讨论：阳光像什么？为什么说阳光比金子更宝贵，谈谈你的理解。５、全文配乐朗读。 　　 　　（四）、扩展延伸 　　 　　你觉得阳光可爱吗？为什么？ 　　 　　（五）、指导书写 　　 　　（六）、限时作业： 　　 　　课时作业设计 　　 　　〖板书设计〗 　　 　　８ 　　 　　禾苗──更绿了 　　 　　阳光小树──更高了 　　 　　小河──像锦缎 　　 　　金子──更宝贵 　　 　　八、说反思： 　　 　　阳光说课稿篇二：阳光说课稿 　　 　　《阳光》说课稿 　　 　　一、说课内容 　　 　　小学语文义务教育课程标准实验教科书第一册第8课《阳光》。 　　 　　二、教材分析 　　 　　“阳光像金子，阳光比金子更宝贵”。单从字面理解这句话的含义，对于一年级的孩子来说也许会有一定的难度。然而，课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽──禾苗更绿了，小树更高了，河面也成了长长的锦缎??有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。没有阳光，就没有生机勃勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。