高中生物知识.docx

知识点：从生物圈到细胞、细胞的多样性和统一性 目录 知识点总结 常见考法 误区提醒 知识点难易度 (中) 知识点总结 包括从生物圈到细胞、原核细胞和真核细胞、细胞学说三部分内容。细胞是最基本的生命系统，也是最小的生命系统；生物圈是地球上最大的生命系统。有无核膜是原核细胞和真核细胞的最本质区别，核糖体是原核细胞的唯一细胞器， 细胞膜是原核细胞的唯一的生物膜结构（后面内容会学到）。细胞学说的建立是基于对大量动植物的研究而实现的，其过程体现了科学事实发现的一般规律；细胞学说的建立标志着人们对生命的认识从个体水平深入到细胞水平。 高倍显微镜的使用过程：首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央，转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止；显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右都是颠倒的，在判断位置和移动装片的时候一定要注意这一点。 常见考法 本内容是高中生物的基础，主要目的是告诉大家高中生物的学习内容，属于概述性的一个知识点。本内容单独考查时多以选择题的形式出现，原核细胞与真核细胞的区别与联系与细胞的基本结构（以后继续深入学习）等内容综合考查时可能出现简答题。 误区提醒 学习时，有关显微镜的使用要联系初中的知识，牢固掌握显微镜的使用方法和工作原理；原核细胞和真核细胞的内容可运用比较分析法，对比掌握两者的区别和联系，准确把握原核细胞和真核细胞的代表类群；细胞学说的内容和建立过程能用发展的观点来理解，识记细胞学说的主要内容。 【典型例题】 1.细胞是最基本的生命系统，生命活动离不开细胞。下列对此的理解不正确的是（ ） A.没有细胞结构的病毒,其生命活动也离不开细胞 B.变形虫的细胞能完成各种生命活动 C.多细胞生物的生命活动由不同的细胞密切配合完成 D.生命系统的各层次层层相依,具有相同的组成、结构和功能 解析：本题考查细胞与生命活动的关系以及生命系统的结构层次。病毒没有细胞结构，其必须寄生在活细胞内才能进行增殖的生命活动；单细胞生物依赖于单个细胞就能完成各项生命活动；多细胞生物通过细胞分化形成不同种类的细胞，分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动；生命系统层层相依，但又有各自特定的组成、结构和功能。 答案：D 2. 用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述不正确的是（ ） A.用10倍物镜观察水绵玻片时，玻片与物镜的距离为0.5 cm，若改用30倍物镜观察时，则玻片与物镜的距离应调整在1.5 cm左右B．若载玻片上有d字母，则视野下呈现p字母C．观察向日葵叶片的保卫细胞时，若将玻片标本向右方移动，则视野下保卫细胞向左方移动D．视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪解析： A错误，放大倍数越大，玻片与物镜的距离越小。在显微镜的视野里看到的是倒立的虚像，上下颠倒、左右相反。故B、C、D三选项正确。 答案：A 【总结升华】若在显微镜下观察到一个目标顺时针移动，则这个目标的实际移动方向也是顺时针。可以画图想象一下。 知识点：人口增长对生态环境的影响、保护我们共同的家园 目录 知识点总结 常见考法 误区提醒 知识点难易度 (易) 知识点总结 本节属于生态环境的保护部分，就目前来讲，全球性环境问题日益凸显，全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等对人类赖以生存的整个地球环境造成了极大的破坏，这个就是教材设置这一节的主要意图。本节主要内容有三个方面：①人口增长对生态环境的影响；②全球性生态环境问题③生物多样性保护的意见和措施。其中保护生物多样性是考查的主要内容。 常见考法 生态环境的保护已经成为高考命题的热点素材，以此考查学生理论联系实际的能力，同时还有利于形成正确的价值观。本部分内容在命题的时候，一般以新材料为背景，采用高起点、低落点的命题方式，难度不大。生物多样性的概念和保护措施一般以选择题的形式出现；环境污染的类型和防治等考查时也可以以简答题的形式出现。 误区提醒 生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，而不只是指的物种的多样性。生物多样性的价值有三个方面，①直接价值：药用、工业原料、科研、美学、文学创作等；②间接价值：即生态功能——如保持水土、涵养水源、调节气候等功能；③潜在价值：未知的价值.构成物种多样性，有待于进一步研究和利用。注意不要把直接价值中的研究、美学、文学创作等当成是间接价值。 【典型例题】 例1. 保护和利用野生生物资源的最佳方案是（ ） A. 封山育林，大量繁殖，禁止捕猎 B. 让当地人大砍大种，狂捕乱猎，先富起来 C. 实行有计划地开采和利用 D. 砍掉原有林木，营造人工树林 解析：封山育林，大量繁殖，禁止捕猎某种生物的同时，可能会因为过度干扰自然规律，引发新的生物危机 ；让当地人大砍大