幼儿园中一班第一学期游戏计划.docVIP

幼儿园中一班第一学期游戏活动计划 一、游戏活动现状分析 区域活动是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异，满足幼儿个体发展的需要，培养幼儿的主动探索精神，发展幼儿能力的一种教学形式。而教师对区域游戏的指导是幼儿是否能在区域活动中得到较好发展的关键，这个时期幼儿游戏的特点是处于平行游戏阶段，他们不再像小班时那样各玩各的，他们喜欢和同伴们一起玩。 二、游戏活动指导思想 区域活动，是我们根据 教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是 教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿行高效学习，获最佳发展而精心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。在上一学年的游戏活动实践中，我们发现 幼儿“一窝蜂”现象和在材料的使用上因使用不当给下次使用的小朋友造成不便的情况较为严重，而且在期末考核时也发现各区域游戏的目标达成度不够高，因此，在本学期开学前，我们三位 老师经过仔细研究，制定本学期游戏 计划如下： 三．游戏活动目标及内容 《奥尔夫音乐工作坊》活动区目标： 1、提高 幼儿对 音乐的兴趣，特别是男孩，吸引他们来活动。 2、提供音带、乐器、节奏谱等，发展 幼儿的节奏感。 3、提供各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高 幼儿对 音乐的感受力、表现力。 4、发展幼儿的动作，提高 幼儿动作的协调性。 《久隆建筑工地》活动区目标： 1、发展幼儿的感知觉，增强 幼儿手指肌肉的发展。 2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高 幼儿发现问题、解决问题的能力。 3、发展 幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。 《动动手》美工区目标： 1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展 幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。 2、 教育 幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。 3、发展 幼儿的创造力、想象力。 《智力大冲浪》 数学区目标： 1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展 幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。 2、培养良好的观察习惯，引导 幼儿多看、多思、多想。 3、帮助复习巩固 数学知识 《超市》活动区目标： 1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行活动。 2、帮助 幼儿构思游戏情节，发展情节。 3、能较安静游戏，并懂得爱护材料。 4、提高发现问题、解决问题的能力，并能推动游戏的发展。 5、培养做事有始有终的积极态度。 6、在游戏中提高语言表达能力。 7、培养有礼貌和遵守规则的习惯。 《新华书店》阅读区目标： 1、在看书时能较自觉的保持安静。 2、能在 教师指导下运用废旧材料对破旧图书进行修补。 3、掌握正确阅读的方法，养成良好的用眼卫生习惯。 4、能讲述图书中的主要内容。 四、游戏活动具体措施 1、 教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，可发动 幼儿与 教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。 2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同 幼儿操作。 3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高 幼儿活动兴趣。 4、提醒 幼儿遵守游戏规则。 5、 教师认真有重点的辅导 幼儿活动。 （1） 教育引导 幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。 （2） 教师每天都有一项活动作为重点辅导。 （3） 加强个别辅导。鼓励 幼儿大胆进行 活动，能充分调动每一位 幼儿的活动积极性。 （4） 充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的 幼儿在原有水平上得到不同的提高······ （5）抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。 （6） 观察幼儿的游戏情况，引导帮助 幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展 （7） 教师密切注意 幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。 6、重视每一次的角色游戏，在原有基础上逐步新增材料，认真辅导，充分发挥角游的 教育功能。 7、 教师继续学习有关创造性游戏类的文章，充分认识游戏的作用，把 教育渗透在游戏之中，寓教于游。 8、保证 幼儿每天都有游戏时间。 9、在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高 幼儿的创造能力。 四、区域活动具体安排： 第一周 第二周 第