七年级上册第三单元学习生活(修改稿).docVIP

第三单元：追忆成长岁月，感悟永恒真情 【教材分析】 人教版七年级上册第三单元四篇课文主要写学习生活的，从中可以让学生了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。 【学情分析】 本单元所选的四篇文章文质兼美通晓易懂，贴近学生生活充满童趣，易引发学生心灵共鸣，在学生的认知视野继一二单元的走近自然、关注亲情之后开阔了一个更广泛的层面——我与社会。阅读教学中，首次接触默读是学生朗读方式的一个改变，应进行细致切实的指导让学生学会默读并达到一定的阅读速度；其次是对标题、开头、结尾及文段中的关键语句的把握，对七年级学生而言是一个难点，阅读的侧重要从文章内容转向思路结构的关注；最后是客观全面地评价人物形象，学生以前的认识和写作中，对人物形象往往片面化脸谱化，人物形象不够真实丰富，通过分析文中人物形象，既提高学生刻画人物形象能力，又改变单一片面的思维方式。 【课标要求】 1.养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2.在通读课文的基础上，理清思路、理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 4.诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 【单元目标】 学习默读的阅读方法，做到不出声、不动唇，不指读，不回看，一气读完全文； 在阅读中把握基本内容，了解文章大意； 关注并明确标题、开头、结尾及文段中关键语句的作用 【重点难点突破措施】 默读的学习并达到一定的速度不是一日之功，需要先教会方法并在阅读实践中不断练习不断提高，因此在课堂教学和自主阅读中都有意识让学生运用默读的方法进行速读；对标题、开头、结尾及文段中的关键语句的关注及分析，也不要集中统一地说教，而是在每篇课文的阅读中，出现一点指导一点零敲碎打逐步完整认识。 【主题划分及课时安排】 主题一：步入书香幽径 1课时，单元预习课 主题二：轻嗅朝花馨香 3课时，教读篇目《从百草园到三味书屋》2课时，《朝花夕拾》名著推荐课1课时 主题三：照亮生命的星辰 1课时，1+X课型，教读篇目《再塑生命的人》，拓展阅读《照亮生命的星辰》和《假如给我三天光明》 主题四：少年正是读书时 2课时，1+X课型，教读篇目《窃读记》，拓展阅读《读书苦乐》（莫言）《童年读书》（杨绛），名著推荐《城南旧事》（林海音） 主题五：聆听先哲圣音 2课时，1+X课型，教读篇目《论语》十二章，拓展阅读 《童年杂忆·读书》《熟读精思》《论语》选读 主题六：绘出最“亮”模样——写人要抓住特点之外貌描写 2课时，写作课 主题七：腹有诗书气自华 1课时，名著阅读展示交流课 【单元推进流程】 主题一：步入书香幽径 ——单元整体预习课 一、利用速读法快速浏览本单元四篇文章，整体感知课文，围绕文章表现的人、事、情三要素简要概括课文内容； 二、在速读中勾出不认识的字词，读完后查字典确认后标记在课本上，并通过读读写写做到会读会写，文中的四字短语（成语）需要明确意思并能记住运用； 三、对桌通过提问或默写等互相检查生字识记和成语积累情况；并向对桌介绍的形式概括文章内容； 四、教师针对形近字、多音字等易混淆字词进行重点检查区分，并提问文章内容概括情况，要求学生用准确简炼的语言进行内容概括。 主题二：轻嗅朝花馨香 单元整体推进教学流程 模块（主题）二 轻嗅朝花馨香 个人批注修改 课时数 3 设计人 赵秀梅 阅读资源 1.主题丛书：迟子建《年年依旧的菜园》 2.整本阅读：鲁迅《朝花夕拾》 材料分析 1.《年年依旧的菜园》：作者对外祖母家的菜园有着割舍不掉 情感，与鲁迅对百草园的情感有异曲同工之妙，拓展对比阅读，加深学生对童年生活的感受。 2.《朝花夕拾》：概括了解《朝花夕拾》的内容，分专题阅读探究，了解鲁迅从童年到青年时期的生活道路和心路历程，感受鲁迅的人格魅力，培养学生探究能力。 学情分析 该文本是鲁迅先生回忆童年生活的文章，很容易激起七年级的学生的生活体验和感悟，特别是文中美女蛇的故事和捕鸟学生很感兴趣，但是课文容量大，难点多，特别是三味书屋部分对学生来说是难点。 学习目标 学习默读，把握文章基本内容，了解文章内容及结构。 领悟本文的写景手法，了解写景的基本原则和写景手法。 读写结合，理解先生形象，学习写人要抓住特点。 阅读鲁迅其他作品，感受人格魅力。 重、难点及突破措施 重点： 1.学习默读，把握文章基本内容，了解文章内容及结构。 2.领悟本文的写景手法，了解写景的基本原则和写景手法。 3.读写结合，理解先生形象，学习写人要抓住特点