《明湖居听书》说课稿.docVIP

《明湖居听书》说课稿 　　 　　导语：对《明湖居听书》一文，老师会展开怎样的说课？下面是整理的《明湖居听书》说课稿，供各位阅读和参考。 　　 　　初中语文教学大纲要求我们语文教育工作者“引导学生接受优秀文化的熏陶”，“进一步提高阅读能力和写作能力”。我选择了《明湖居听书》，希望能够贴近二期课改的要求。 　　 　　一、学情分析 　　 　　我所教授的五班是特色班的学生，他们思维活跃，愿意接受新事物，但喜看表象,难识本质；他们对记叙文具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强。 　　 　　二、教材分析 　　 　　1、教材地位 　　 　　《明湖居听书》虽然选自晚清四大谴责小说之一的《老残游记》，但我认为更主要的是从美文的角度节选的。本文想象丰富，语言绚烂；大量使用比喻，成功运用映衬，把王小玉说书的魅力传递得淋漓尽致，是帮助学生拓展思维、提高鉴赏能力的良好素材。 　　 　　2、学习目标 　　 　　基于对学情和教材的理解和分析，我将本文的学习目标定位为： 　　 　　1）知识目标 　　 　　根据“一课一得”的教学理念，揣摩文中特殊比喻句的作用就是本课的知识目标。 　　 　　2）能力目标 　　 　　反复诵读，自然感悟语言的魅力，体现课堂的“语文味儿”。 　　 　　3）情感目标 　　 　　感受传统说唱艺术的魅力，激发对文学音乐艺术的热情。 　　 　　3、教学