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五十六朵说课稿范例 　　 　　我执教的《五十六个民族五十六朵花》这一课，教学目标是让学生知道我国是一个多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族；让学生在地图上找到5个少数民族自治区；了解各民族的服饰、民居、民族歌舞等风土人情。本课的教学重点是让学生在地图上找到5个少数民族自治区。为此，我在课前让学生搜集了一些有关少数民族名称、民族服饰、民居、礼仪习俗的资料。 　　 　　在课上我设计了三个环节，一是听歌曲，激发情感。课前我播放了宋祖英唱的《爱我中华》，导入到《五十六个民族五十六朵花》课题。二是利用地图了解民族的组成、分布和5个少数民族自治区。在这一环节时，由于我过高的估计了学生的能力和自己的指导不够，学生不能准确的找出5个少数民族自治区的范围，耽误了很多时间。我在巡视学生完成情况时发现学生不能按照我的要求完成任务。于是灵活处理，让一个学生在电脑上勾画出少数民族自治区的范围，其他学生再照着完成。第三个环节是民族知识展示会。由于在第二个环节耽误了时间，在这一环节时，学生准备的资料没能很好的发挥。 　　 　　总结这一节课，我完成了本课的教学目标，教学重点得到突破。但是也有几个值得反思的地方： 　　 　　一是对学情掌握不够。五年级的学生没有接触过地图，没有读图的能力。在以后的教学中要充分掌握好学生的实际情况。 　　 　　二是对学生资料的整理指导不够。课前我只是让学生去搜集资料，有的学生准备的资料要很多，但在交流时不能用自己的语言概括，只是照着资料读，耽误了其他同学交流的时间。 　　 　　总之，在以后的教学中，我会取长补短，以更大的热情投入到教育教学工作中。 　　 　　今天我要说课的题目是：《五十六个民族五十六朵花》 　　 　　一：首先说说我的设计意图 　　 　　本主题没有呈现大量的可供教师讲授的知识点，而是以图画的形式展现了少数民族独特的风土人情。根据教材的特点和新课程标准对高年级的教学要求以及教材的编写意图，本课时的教与学均一自主学习为主要形式。自主学习形式的设计体现出以学生为主体的新课程理念。着重让学生在自主学习中了解、认识不同民族独特的风土人情，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发学生的民族自豪。培养学生收集、整理、运用社会信息的能力，让学生在自主学习中得到认识和发展，学习创新。从而达到“在学习中体验，在体验中习得”的目标。 　　 　　二、根据本教材的结构和内容分析，结合着小学高年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 　　 　　知识与技能目标：1、知道我国是一个统一的多民族国家。 　　 　　2、初步了解不同民族服饰、民居、民族歌舞等各具特色的风土人情。 　　 　　3、掌握一些收集资料、获取信息和处理信息的技能。 　　 　　其次是行为目标：培养学生勤于思考、乐于探究、会合作和善于学习的好习惯。 　　 　　最后是情感、态度、价值观目标：让学生为多彩和博大精深的文化感到骄傲，激发学生的民族 　　 　　自豪感。 　　 　　三、教学准备 　　 　　多媒体课件，常见民族的服饰以及风俗习惯的调查。 　　 　　四、说教学的重、难点 　　 　　本着小学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 　　 　　1、在自主学习中着重了解不同民族的民族服饰、民居和民族歌舞。 　　 　　2、通过学习感悟，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发学生的民族自豪感。 　　 　　难点：对各具特色的文化的了解。 　　 　　xiaoxue.xuek. 　　 　　设立依据是：这与学生的实际生活相差甚远。其民族众多文化各异。我是用自主探究，合作学习的方式来突出重点，突破难点。 　　 　　为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 　　 　　五、说教法 　　 　　我们都知道小学社会与品德是一门培养小学生的参与社会，学习做人的基础学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 　　 　　考虑到我校高年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 　　 　　当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 　　 　　基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 　　 　　1、直观