特殊教育教学设计讲座学习资料.pptVIP

教学设计;一、什么是教学设计？;三、教学设计与教案的区别;四、教学设计的种类;五、新课程改革：教学内容、教学方式;六、教学设计的基本内容;（一）、教学目标分析;教学目标的陈述方法;认知观的方法;行为观陈述目标的ABCD法;分析四要素;（2）行为 行为是学习目标中必不可少的要素，它表明学生经过学习以后能做什么和应该达到的能力水平，这样教师才能从学生的行为变化中了解到学习目标是否已经实现了。 ;;; 结果性目标 1、 知识 了解——说出、背诵、辨认、列举、复述等 理解——解释、说明、归纳、概述、推断、整理等 应用——设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等 2、技能 模仿——模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等 独立操作——完成、制定、解决、绘制、尝试等 迁移——联系、转换、灵活运用、举一反???等 ;分析四要素;分析四要素;（4）标准 这个要素表明了行为合格的最低要求，教师可以用它不定期衡量学生的行为是否合格，学生也能够以此来检查自己的行为与学习目标之间是否还有差距。 ;ABCD法举例; 主体：学习者 行为动词：具体的，不是抽象的，采用操作性行为动词进行客观描述。 ;通过教学，使学生知道标点符号的使用方法。 ; 优点：克服目标的含糊