义务教育法(全).pptVIP

1993年《中国教育改革和发展纲要》提出的“两基”、“两全”、“两重”的内涵。 　 答：1993年《中国教育改革和发展纲要》提出到本世纪末，我国教育发展的总目标是：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称“两基”、“两全”、“两重”。 * 《义务教育法》 一、《义务教育法》 修订的背景、历程 世界实施义务教育的概况（1） 联合国教科文组织统计： 1982年，全世界199个国家和地区中，实行义务教育的168个，占84、4%，未实行的31个，占15、6%。 1989年，全世界199个国家和地区中，实行义务教育的171个，占864%，未实行的28个，占14%。亚洲42个国家和地区中，实行义务教育的32个。 世界实施义务教育的概况（2）： 1619，德国《魏玛学校章程》规定，实施4年义务教育。德国1763——1888（125年），普及8年。英国1870——1963（93年），10年。法国1833——1925（92年），7年。美国1852——1918（67年），初等。日本1882——1961（75年），9年。到20世纪80年代，上述国家已经或正在普及高中阶段教育。 中共中央《关于教育体制改革的决定》（1985） 目的：提高民族素质，多出人才，出好人才。 实施九年义务教育。 中华人民共和国义务教育法　　１９８６年４月１２日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年9月1日实施。　 共18条，1800余字。 《义务教育法》（1986年） 确立了义务教育制度； 规定了免除学费； 确立了基础教育管理体制； 做出了其他原则规定。 2000年，我国如期实现“两基”目标。 2005年，全国实现“两基”的地区和人口覆盖率和初中阶段毛入学率双双达到95%，全国小学学龄儿童入学率达到99、2%。 《义务教育法》实施后遇到的问题： 义务教育的性质问题； 义务教育的经费保障问题； 义务教育均衡发展问题； 义务教育质量保证问题； 义务教育管理体制问题； 义务教育法具体操作问题； 其它问题。 义务教育法修订历程? 1986年4月12日，六届全国人大四次会议审议通过《中华人民共和国义务教育法》（18条）。 2003年，在十届全国人大一次会议上，376名全国人大代表联名提交了修改义务教育法的议案。 2004年6月，义务教育法形成修订稿，报送国务院审议。 2006年2月25日，十届全国人大常委会第二十次会议举行，义务教育法（修订草案）首次提交审议。 2006年2月27日，全国人大常委会对修订草案进行分组审议。 2006年6月29日，全国人大常委会审议通过了新义务教育法（63条）。 二、新修订的《义务教育法》的主要精神 中华人民共和国义务教育法　（1986年４月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过　;2006年６月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订）目　录 第一章　总则; 第二章　学生; 第三章　学校 ; 第四章　教师; 第五章　教育教学; 第六章　经费保 第七章　法律责任; 第八章　附则 （63条，7000多字。） （一）明确了我国义务教育的性质 公益性、统一性和义务性。这是义务教育的三个基本性质。 第二条　国家实行九年义务教育制度。　　义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。　　实施义务教育，不收学费、杂费。　　国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 经济学将社会产品和服务分为公共产品、私人产品和准公