狐狸和乌鸦教学设计知识课件.docVIP

1 《狐狸和乌鸦》第二课时 教学过程： 一、复习导入。 1、小朋友，今天张老师要和大家一起继续来学习——《狐狸和乌鸦》（齐读） 首先老师来检查检查同学们上节课的学习情况。 出示词语：（指名认读） 树林 叼着 一片肉 馋 直流口水 眼珠一转 没有回答 摇摇尾巴 漂亮 唱歌 非常得意 唱了起来 一溜烟 读得真好，这节课就让我们走进课文，看看狐狸（贴图）和乌鸦（贴图）这两只动物之间发生的故事吧！ 二、精读课文。 1、这个故事是围绕一片肉展开的，打开课文68页，请个同学来读读课文的第1自然段，看看这个故事的起因。（指名读§1） 谁来说说这个故事是怎么开始的？（出示插图1） 狐狸有什么表现呢？（馋得直流口水） 什么是“馋得直流口水啊”？结合插图相机理解“馋得直流口水”，说明了什么呀？（狐狸特别想吃这片肉） 2、可是，乌鸦在树上，狐狸在树下，狐狸怎么能吃到这片肉啊。可是大家看，（出示插图2）这会儿，肉却到了狐狸的嘴里。下面我们就来看看这片肉是怎么由乌鸦的嘴里到了狐狸的嘴里的。 3、赶紧去读读课文的2、3、4、5自然段，到书上去找找答案吧！ 读完的小朋友思考：（出示要求） 狐狸一共说了几次话？每次是怎样说的？乌鸦有什么反应？请在狐狸的话语下面画“——”，在乌鸦的表现下面画“﹋﹋”。 学生读课文，圈画，教师巡视。 4、交流汇报，随学生回答板书。 狐狸 乌鸦 （眼珠一转） 亲爱的乌鸦，您好吗？ 没有回答 （赔着笑脸） 亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ 看了一眼，还是没有回答。 （摇摇尾巴） 您的羽毛真漂亮……您的嗓子… 非常得意，就唱了起来。 5、谁来读读狐狸的话？（指名读） 这样读，能骗到乌鸦嘴里的肉吗？ 狐狸的这三次话是随便说的吗？我们来看看狐狸说三次话时有什么不同？乌鸦的表现发生了哪些变化？ 6、集体交流： A、第一次：亲爱的乌鸦，您好吗？ （1）狐狸在说这句话之前有一个怎样的动作？（贴纸：眼珠一转） 你能学着狐狸的样演示一下“眼珠一转”吗？“眼珠一转”说明什么？（说明狐狸说话前是认真想了想的） 狐狸可能想了些什么呢？ （2）我们平时跟谁说话时会用“亲爱的、您”呢？ 狐狸不是真心真意地在打招呼啊。可为什么称乌鸦“亲爱的，您”呢？（在“亲爱的”、“您”下面加点）看上去可真热情啊！（讨好，想吃肉） （3）指导朗读（教师指导加上“眼珠一转”的动作）。 乌鸦为什么“没有回答”呢？（嘴里有肉，对狐狸有戒心） （4）平时你跟别人打招呼时，别人不理你，你会怎么样？你还会再和他说话吗？可狐狸呢？（指名回答，读第三自然段） B、第二次：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？ （1）狐狸这回是赔着笑脸又跟乌鸦说话了。（贴纸：赔着笑脸） 你能学着狐狸赔着笑脸说一说吗？（指名试读） 问候乌鸦“您的孩子好吗”（在“孩子”下面加点），从这话中，你体会到了什么？（对乌鸦的关心） 是真的关心吗？（不是）他这样说是为了——（骗到乌鸦的肉） （2）指导朗读。（我们一起读出假情假意的关心） （3）乌鸦呢？（看了狐狸一眼，还是没有回答）与第一次相比有了什么变化？（看了一眼） 想想乌鸦为什么会看了狐狸一眼呢？（每个母亲都是爱孩子的，乌鸦有所打动） C、过渡：乌鸦由原先的不理睬变成了看了一眼，狐狸心里会有什么想法呢？（开心，偷偷高兴） 书上有个词也表现了狐狸暗暗高兴呢，找出来。（贴纸：摇摇尾巴） 过渡：见乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话—— 第三次：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮……您的嗓子真好…… （1）读一读，结合生活实际，你觉得狐狸说的是真话吗？你怎么知道是假话的？ 出示图片：麻雀与乌鸦的羽毛图片，比较。 学一学小鸟的叫声和乌鸦的叫声，比较。 （2）事实上，乌鸦的羽毛并不漂亮，乌鸦的嗓子也很难听。狐狸为什么要说那么多好话呢？ 看来并非真心实意的夸奖啊，狐狸是假情假意地说的，谁能试一下。（指名试读、齐读） （3）这么美的话，乌鸦再也抵挡不住了，（引读）乌鸦听了——非常得意，就唱了起来。“哇……”她刚一开口，肉就——掉了下来。狐狸——叼起肉，一溜烟跑掉了。 知道“一溜烟”是什么意思吗？（快） 7、乌鸦这才知道上了狐狸的当，受了狐狸的骗，此时，他的心情怎么样呢？（难过、后悔、伤心） 他的心里可能会怎么想的呢？ 师述：是呀，这是乌鸦找了好久，好不容易才找到的，也许这是她的一顿丰盛的晚餐，也许她的孩子还在家中等着妈妈给他们带好吃的呢。可是，现在，唉…… 8、乌鸦究竟听了什么样的话才上了狐狸的当呢？ 出示：乌鸦喜欢听 ，上了狐狸的当。（好听话、赞美的话、奉承话、花言巧语、甜言蜜语） 9、同学们，这是一个值得深思的故事，我们能不能分角色读一读？四人小组在一起，配上动作演一演