《一路花香》课例分析.docVIP

《一路花香》课例分析报告 第一部分 教学设计 一、学习目标： 1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 二、教学重难点： 理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 感悟挑水工与破水罐的两次对话，明白其中的道理。 三、教学过程 1、导入新课 (1)、这节课，让我们一起走进第15课——《一路花香》这则故事。 (2)、读到“一路花香” ，你会想到什么呢？（指名说一说） 2、初读感知 通过预习，我们知道什么？这是一个寓言故事。寓言通常都是借助一个简单的故事来讲述一个深刻的道理。想了解“一路花香”这则寓言故事的寓意，首先必须要把词语读正确，将课文读通读顺！下面，就让我们一起进行今天的预习反馈： 检查生字词： （1）开一组火车，然后随机指名读。 （2） 哪些字的读音要提醒大家注意？ （3）指名给“的”组词，齐读。 预习时，有同学在读这两个长句子时遇到了困难，谁敢来挑战？[出示长句子]： 完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。 那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。 小结：从刚才的预习反馈来看，大家课前都做了认真、充分的预习。大部分同学在书上做了批注，写下了自己的阅读感受，养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。学习语文，就应该这样！ （三）精读领悟 过渡：接下来，让我们把这些词语和句子带入课文。（指名分段读文） 师：其他同学仔细听，并圈出文中提到的人物。（指名说话随机板书：破损的水罐——挑水工——完好的水罐）。 读第一节，交流“完好水罐”的价值。 过渡：下面就让我们一起来充分认识这三个角色。请大家先读一读课文的第一自然段，思考一个问题：两只水罐，谁的价值更大呢？ 预设： 生：它总能把水满满地运到主人的家。 师：文中说它是一只怎样的水罐？——“完好无损”是什么样子的？（很完整，没有受到任何伤害的。）是呀，“损”在这里就是损坏、伤害的意思。 师：就是这样一只“完好无损”的水罐，它总能——把水满满地运到主人的家。（读好这一句。） 师：而且持续多长时间？——日复一日、两年。像“日复一日”这样首尾字相同的成语，你还知道哪些呢？ 品第二节，读出“破损水罐”的惭愧。 1、过渡：就这样，日复一日过去了两年。那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，那只有裂缝的水罐怎么样呢？请大家快速浏览课文的第二自然段，去找一找。 预设： 生：它感到十分惭愧！ 师：为什么呢？——谁来补充？能把这份惭愧之情通过诵读让我们感受到吗？ 2、人物的语言反映了它内心的活动，让我们试着通过增加提示语来补白人物的内心。（出示句子，请同桌两人共同合作完成。） （1）自由讨论，然后指名分角色朗读。 （2）让我们捧起书本，分角色来读一读这一段。 批注第三节， 领悟“挑水工”的智慧。 1、过渡：在挑水工的提示下，破水罐都看见了什么呢？（出示：“当他们上山时……一丝快乐。”） 2、这“美好的景象”是什么样的呢？能把你想象到的画面，用生动的语言说出来吗？ 3、指名说话，然后出示图片——这美好的景象有没有让你想起哪一个成语？或是哪一个诗句？ 师小结：同学们，这就是课题当中的“一路花香” ！ 4、过渡：破水罐的快乐是那么短暂，引读——“到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”挑水工这次是怎么说的呢？ 5、这究竟是一个怎样的挑水工呢？请大家默读课文中的这一段话，在书上做简单的批注。注意：一定要抓住关键的字、词、句去理解。 6、交流批注内容。 预设： ① 这是一个勤劳的挑水工——挑水、撒花种…… ② “我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里……”看出他是一个善良的人，给人们带来美好与快乐！——这是一个心灵像鲜花一般美丽的挑水工！ （师引导：有没有不一样的理解？） ③ 我从“早就知道，还利用了它……”看出这是一个智慧的挑水工。 师：他的智慧还体现在哪里？——充分利用两只水罐，让它们体现出了各自的价值…… 师小结：是啊！这是一个智慧的挑水工，他看到了两只水罐各自的特点，恰到好处地利用了他们，并让他们知道了自身存在的价值。 （四）总结寓意 1、过渡：这则寓言故事到这里就结束了。读了这则寓言，你明白了什么？请大家先独立思考，然后在四人小组里交流、讨论。 2、指名说，其他组员补充。师提示：结合自身特点来谈。 例：我体育不好，但是我很爱读书，并从中汲取到了许多的知识。 …… 师总结：是呀！我们每个人都能给别人带来快乐，都能为别人带去这—— 一路花香！希望我们每一位同学都能像周末小报的主题那样——感谢生命，做勇敢的自己！ 第二部分 评课意见 评课意见 优点： 1. 课堂洋溢着浓浓的语文味，