1、探究动能变化跟功的关.docVIP

PAGE 4 PAGE 4 力学实验 教学目标 1.训练纸带的处理以及光电门测速度的方法 2.巩固力学的四个典型探究实验的原理以及数据处理 3.强化实验答题的规范要求 教学重点与难点 根据实验装置以及实验目的分析实验原理以及可能出现的误差分析 教学方法 自主学习——交流小结——训练巩固 教学过程 （一）、纸带的处理 【例题1】.某同学利用图甲所示的实验装置，探究物块在水平桌面上的运动规律。物块在重物的牵引下开始运动，重物落地后，物块再运动一段距离停在桌面上（尚未到达滑轮处）。从纸带上便于测量的点开始，每5个点取1个计数点，相邻计数点间的距离如图议所示。打点计时器电源的频率为50Hz。 （1）通过分析纸带数据，可判断物块在相邻计数点 和 之间某时刻开始减速。 （2）计数点5对应的速度大小为 m/s。（保留三位有效数字）。 （3）物块减速运动过程中加速度的大小为a= m/s2。若用a/g来计算物块与桌面间的动摩擦因数（g为重力加速度），则计算结果比动摩擦因数的真实值 （填“偏大”或“偏小”）。 （二）、气垫导轨与光电门的应用 【例题2】.图甲为在气垫导轨的示意图，滑块上装有宽度为d(很小)的遮光条，滑块在钩码作用下先后通过两个光电门，用光电计时器记录遮光条通过光电门1、2的时间t1、t2以及遮光条从光电门1运动到光电门2的时间t，用刻度尺测出两个光电门之间的距离x. 1.如果利用图示的装置，研究匀变速直线运动。 (1)用游标卡尺测量遮光条的宽度d，示数如图乙，则d＝____cm.　 (2)实验时，滑块从光电门1的右侧某处由静止释放，测得t1＝50 ms，则遮光条经过光电门1时的速度v＝____m/s. (3)保持其他实验条件不变，只调节光电门2的位置，滑块每次都从同一位置由静止释放，记录几组x及其对应的t，计算出对应的平均速度 实验次数 1 2 3 4 5 x(cm) 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 t(s) 0.138 0.238 0.318 0.390 0.452 (m/s) 0.73 0.84 0.95 1.03 1.11 在图中的方格纸上作出－t图，滑块加速度的大小a= m/s2（保留三位有效数字） 2.如果利用该实验装置探究滑块受到的合外力所做的功与滑块动能变化的关系，使得绳子中的拉力近似等于钩码的重力， 保持其他实验条件不变，只调节光电门2的位置，滑块每次都从同一位置由静止释放. 用刻度尺测出两个光电门之间的距离x. （1）开通气源，实验前要调节气垫导轨水平，在不提供其他器材的情况下，判断气垫导轨是否水平的方法是： （填“连接”或“不连接”）悬挂钩码的细绳，轻推滑块，观察遮光条通过光电门1的时间t1、t2 。 （2）关于小车的质量M，以及钩码的质量m，以下最合理的一组是 A.M=20.0g m=20.0g B.M=10.0g，m=200.0g C.M=40.0g，m=10.0g D.M= (3 ）某实验小组，正确选择M与m后,将钩码的重力视为小车受到的拉力，取g=9.80 m/s，每次移动光电门2，使得的增加量相同。利用算出拉力对小车做的功W．利用算出小车动能，并求出动能的变化量．计算结果见下表． 2.45 2.91 3.37 3.83 4.29 2.31 2.73 3.15 3.57 3.99 他们发现W与ΔEk之间存在差异，而且两者的差值是均匀增大的。分析原因，有同学认为是由于空气阻力造成的，你同意这种观点吗？说明理由 (4)如果钩码的质量为m，滑块的质量为M，重力加速度为g，写出钩码的重力与绳子的拉力的差值的表达式。 3.某同学利用本实验装置探究钩码和滑块组成的系统在运动中的机械能关系，当气垫导轨已经调节水平后，滑块从光电门1运动到光电门2的过程中，满足 时（用m、M、d、t1、t2、、g等表示），系统的机械能守恒。 （填“需要”或“不需要”）平衡摩擦力。 （三）基本实验方法的迁移 【例题3】某同学通过下述实验验证力的平行四边形定则。实验步骤： ①将弹簧秤固定在贴有白纸的竖直木板上，使其轴线沿竖直方向。 ②如图甲所示，将环形橡皮筋一端挂在弹簧秤的秤钩上，另一端用圆珠笔尖竖直向下拉，直到弹簧秤示数为某一设定值时，将橡皮筋两端的位置记为O1、O2，记录弹簧秤的示数F，测量并记录O1、O2间的距离（即橡皮筋的长度l）。每次将弹簧秤示数改变0.50N，测出所对应的l，部分数据如下表所示： F（N