利用学情调研促进学生深度学习的思考.ppt

* * * * * * * * 2018年11月7日 利用学情调研促进学生深度学习的思考 北京市西城区教育研修学院 郝俊颖 教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。 了解学生认知基础、学习方法、学习经验，以及对新知识存在的困惑。 课例——长方形、正方形的面积计算” 利用学情调研促进学生深度学习的思考 教师情况 A：28岁，教数学5年，无教三年级数学的经验。 B：33岁，教数学9年，有教三年级数学的经验。 利用学情调研促进学生深度学习的思考 A 利用学情调研促进学生深度学习的思考 B 利用学情调研促进学生深度学习的思考 1、复习后明确学习内容 5分钟 2、提供研究材料，小组合作探究长方形 面积计算方法 8分钟 3、全部汇报交流 15分钟 4、小练解决正方形面积计算的问题 5分钟 5、笔练两题、订正 6分钟 6、总结 1分钟 A 利用学情调研促进学生深度学习的思考 小组合作探究 利用学情调研促进学生深度学习的思考 汇报交流 利用学情调研促进学生深度学习的思考 1、交流调研结果，明确研究问题 9分钟 2、提供研究材料，小组合作探究 8分钟 3、汇报交流 18分钟 4、质疑，提新的问题