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4、《曹冲称象》教学设计 年级 二年级 学科 语文 课题 曹冲称象 课时 2 备课人 曹姣艳 学校 卿头中心校许家营小学 教材分析 《曹冲称象》讲的是曹操的小儿子曹冲想出办法称象的故事，表现了曹冲爱动脑筋、善于观察、富于联想的特点，也说明了遇事动脑筋、想办法，就能解决难题曹冲的年纪与学生相仿，且这个故事趣味性强，学生必将产生浓厚的阅读兴趣。课文第四自然段是重点内容曹冲利用水的浮力，用将大象和石头等量代换的方法来称象，令人惊叹。 教学目标 1、学生认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆”等14个生字，会写“底、船”等9个字，能用“一边……一边……”说话。 2、教师指导学生正确、流利地朗读课文，能读好对话表达的意思。 3、教师通过称象办法引导让学生喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发，并想出其它巧妙的称象办法。 4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。 教学重 难点 重点 识字、写字，正确、流利地朗读课文 　 背诵第4自然段。 难点 通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。 教学准备 多媒体课件 教学流程 第一课时 　一、谈话导入，揭示课题。 　师：你们在市场，见过别人称东西吗？　称东西为了什么？ 　　[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？ 这节课，我们就坐