少年正是读书时.ppt [20161017].pptVIP

积极贯彻新教材所强调的： 由单篇文章阅读到更多同类文章直至整部作品的阅读。 由课内向课外的延伸。 童年.记忆——《城南旧事》阅读交流课 一、教学设想 1.通过学生多种形式的交流展示，促使全班同学对小说的主要人物有更深入的理解 2.观看同学的展示，激发学生重新思考小说人物、情节的兴趣， 3.小组交流后，结合生活经验，生成对作品的个人独特理解与感受。 二、教学重点 1.根据生本课堂理念，以学生用不同方式展示交流独特地阅读体验为中心。 2.结合现有生活经验，生成对作品的个人独特理解与感受。 三、教学方法 课题安排——小组自主研讨——汇报展示——合作探究 阅读交流展示 下面有请第一组同学（吕小雨、刘滢）上台展示： 展示人物——秀贞 展示形式——朗诵 学生作品《桂花香里又逢君》 配 乐——《夜的钢琴曲一》 【吕小雨】配乐朗诵刘滢同学的作品 桂花香时恰逢君 ——记秀贞 （三）文学作品欣赏性阅读 《我们仨》是杨绛先生92岁高龄时的作品，洗尽铅华，含芳吐秀。一家人亲密细腻的情感真挚感人，未见一“悲”字而文字外有哽咽之声。引导学生阅读这部作品，可以很好地提升学生阅读品味，培养学生语文素养。 钱瑗 那些 事儿 钱钟书 的足迹 精彩 片段 杨绛 的一生 原创 诗歌 画说 《我们仨》 1 2 1 2 3 抢答 （四）美文阅读成为常态阅读